29.小柔是國中一年級情障生，社交焦慮明顯，當老師要求上台發表或進行人際互動活動時，她會故意裝病、情緒爆發甚至離席。她的行為功能是逃避公開社交壓力。身為特教教師，若要提供預防性支持策略，下列何者最合適？ (A) 嚴格要求她參與所有活動，以促進適應力 (B) 調整活動方式，例如:事前與她預演、提供小組內回饋代替全班發表 (C) 安排固定獎勵，只要她不離席就給予點數 (D) 忽略她的情緒反應，避免給予過多注意力