29.王老師發現小偉和小莉兩人偷偷在桌面下傳遞紙條，他一面上課一面走到兩人座位旁拿走紙條，未停止上課，也未對兩人說任何話。此屬於下列何種班及經營技巧？
(A)全面掌控
(B)團體焦點
(C)動作管理
(D)團體警覺

Kounin庫寧的班級經營理論

一、主要概念

（一）漣漪效應：當教師糾正一位學生的錯誤或提醒一位學生注意其不當行為，會對其他學生產生漣漪效應，使他們行為表現良好。
（二）掌握全局：教師應該知道教室裡的任何時刻、每一角落所發生的每一件事。
（三）動作管理：使教學活動之間流暢轉換，對一課的教學呈現及班級管理而言是重要的。
（四）團體焦點：
包括團體警覺與團體責任感。團體焦點產生於教師嘗試要史班級成員隨時注意的時候。團體焦點產生時，教師會為持有效的教室控制，並減低學生的不當行為。團體警覺意指教師設法使學生融入學習任務活動、維持注意力、隨時警覺(準備活動)的程度。運用團體責任感，教師可使學生對自己學習活動的表現負責任，可運用檢核表與學習活動卡等紀錄的表格。結果可以使學生知道該位自己的學習與行為負責，減少學生之不當行為。

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Kounin模式

•該模式的焦點置於團體的特徵，而不在於個別的教師和學生個人。
•關鍵構念：漣漪效應，掌控全場，關注上課流程﹑學習任務以及學習任務內推動力量的平衡轉換，維持團體焦點的目標，提供學生多元學習機會

掌控全局：教師對教室裡學生的一舉一動應瞭若指掌，一旦發現問題，即能明快有效地處理，如此即能掌握全局

教學管理理論－庫寧Kounin

主要概念：