29.誰是教育社會學之父，提出社會分工論：「社會連帶」(機械連帶/有機連帶/道德連帶)、「集體意識」；「自殺論」。強調教育功能在使個人「社會化」。
(A)斯賓賽(Spencer)
(B)韋伯(Weber )
(C)涂爾幹(Durkheim)
(D)孔德(Comte)

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統計： A(455), B(327), C(11461), D(1410), E(0) #60594

詳解 (共 10 筆)

#275143
教育社會學之父--涂爾幹(Durkhei...
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#924378
斯賓賽(Spencer)--科學教育之父
韋伯(Weber )--近代社會學之父
涂爾幹(Durkheim)--教育社會學之父
孔德(Comte)--社會學之父 
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#275288
孔德 → 「社會學之父」
涂爾幹 → 「教育社會學之父」
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#288705


恐德 社會學之父

 

圖爾幹 教育社會學之父

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#374208
塗爾幹「自殺論」

利己型:因社會連帶鬆弛、自我意識高
利他型:貶低自我-義務性(強制);非強制(為尊嚴);強烈(宗教殉道)
脫序型:危機、經濟混亂、家庭失序
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#275290

孔德=社會學之父

涂爾幹= 教育社會學之父

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#440802

自殺論是分析自殺的社會成因

這理論的重點倒不是在"自殺"，而是提供一種社會學的思考方式

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#983137
科學教育學之父 或 教育科學之父：H...
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#816622

 

自我本位型（egoistic）：自殺是源自個人孤立於社會之外。它是發生在較少社會聯繫的人身上，如單身居住於公寓會比與家人一同居住的自殺率來的高、或負擔精神壓力的孤獨者的自殺率較高。

失序型（anomic）：自殺原因在於個人無法與社會規則協調。事實上是社會的道德無法維持它對個人的支持。TA：譬如經濟大恐慌（蕭條）、經濟不景氣、失業人口上升。

利他型與宿命型自殺，則是人與社會的聯繫過強。
利他型（altruistic）：如軍官的自殺是為了軍隊團旅的榮耀，或當一家族領導死亡後，家族和扈從為跟隨他而自裁。TA：譬如二次世界大戰日本神風特攻隊。

宿命型（fatalistic）：當群體中的個人被置於極度受禁錮的情境中，他們感覺到即使付出任何努力也根本無法控制自己的生命，例如奴隸的自殺。

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#275282
孔德是社會學之父XDD
不過涂爾幹是教育社會學之父第一次看到
我是看後面選的XD
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#266763
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斯賓賽(Spencer)--科學教育之父...
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私人筆記#1880848
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