83.誰是教育社會學之父，提出社會分工論：「社會連帶」(機械連帶/有機連帶/道德連帶)、「集體意識」；「自殺論」。強調教育功能在使個人「社會化」。
(A)斯賓賽(Spencer)
(B)韋伯(Weber )
(C)涂爾幹(Durkheim)
(D)孔德(Comte)

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統計： A(10), B(18), C(310), D(32), E(0) #112271

詳解 (共 3 筆)

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孔德是"社會學"之父
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艾彌爾·涂爾幹（法語：Émile Durkheim，1858年4月15日－1917年11月15日），又譯迪爾凱姆、杜爾凱姆等[註 1]，是法國猶太裔社會學家、人類學家，與卡爾·馬克思及馬克斯·韋伯並列為社會學的三大奠基人[1]，《社會學年鑒》創刊人，法國首位社會學教授。

涂爾幹的主要的思想集中於四部巨著：《社會分工論》（1893年）、《社會學方法的規則》（1895年）、《自殺論》（1897年）、《宗教生活的基本形式》（1912年）。這些目前都被視為社會學這門學科的基礎著作。作為現代社會學的開拓者，涂爾幹一生出版了大量關於教育、宗教、自殺、法律和犯罪的論文和專著，為社會學的學門化和科學化奠定了堅實基礎，對確立社會學為一門獨立學科做出了巨大的貢獻。

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一個是 社會學 孔德一個是教育社會學 涂...
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