3.下列哪一個學生的學習策略，對於高層次閱讀理解的幫助最小？
(A)小英把閱讀的內容，形成一些心理圖象
(B)小美一句一句慢慢讀，一遍又一遍地複誦
(C)小華閱讀完每個段落後，用一、二句話寫出摘要
(D)小明針對每一段畫下重要的地方，並組織這些重點

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統計： A(245), B(11042), C(142), D(146), E(0) #576802

詳解 (共 3 筆)

#2541772
我個人認為是A.心理圖象(轉化為圖象功能...
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A 心理圖像是知識內化過的產物，屬高層次...
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#4802664

組織化：將訊息加以組織。
複誦：重複學習目標知識。

(A)(C)(D) 皆用到組織化的策略，屬於高層次閱讀理解。
(B) 只用到複誦的策略，屬於低層次閱讀理解。

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