3. 人在道德方面有自然人、社會人、道德人三段落發展的說法是來自：
(A)盧梭(J. J. Rousseau)
(B)裴斯泰洛齊(J. H.Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)杜威(J. Dewey)

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統計： A(1427), B(2131), C(337), D(662), E(0) #28879

詳解 (共 10 筆)

#22810


裴斯塔洛齊的”人性觀”

n人性發展三階段說

　　１．生物的原始階段：自然我

　　２．社會階段：社會我

　　３．道德自由階段：道德我，關鍵在”愛”。

web.ed.ntnu.edu.tw/~ycfang/ _document/syllabus16(eduhistory).doc  目前查到這個，有人知道出自哪本書嗎？

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#771587
裴斯塔洛齊認為人的道德發展有三個段落：自然人、社會人、道德人
1.自然人－兒童本能純潔的「自然情況］
2.社會人－經過抑制的「社會情況」
3.道德人－自律自發的「道德情況」
是一種由低級的自然導引至高級自然的歷程，
正是裴斯塔洛齊所主張的自然教育理想。(參考朱敬先-幼兒教育)


福祿貝爾認為人是社會的動物，真正的教育建立在人與人互動的生活中，
幼兒的道德發展也是建立在幼兒的互助合作中


盧梭的自然主義，從人性本善的立場出發，崇尚順應自然發展，自然主義的三大基柱為「個人」、「自然」、「道德」，認為個人主義先於社會主義，甚至以二元對立觀點看待自然與社會，其理想的道德教育原則為尊重個人，甚至流於極端個人主義。


杜威的道德發展說分為三時期：
1.道德前期：屬本能層次，兒童行為多由生理或社會衝動影響。
2.道德成規期：屬禮俗層次，接受社會的規範。
3.自律期：屬良心層次：由自由意志判斷是非。
(參考陳嘉陽第三章 教育的哲學基礎)
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#406367
盧梭是提出＂高尚的野蠻人＂喔！
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#312366
杜威-道德發展說
1、道德前期-本能層次
2、道德成規期-禮俗層次
3、自律期-良心層次
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#1608752

盧梭認為人的教育來自三種途徑:人、事物、自然

裴斯塔洛齊認為人性發展三階段
1.自然我－生物的原始階段[兒童期]
2.社會我－社會階段[青少年期]
3.道德我－道德自由街段[成年期]

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#351255
自然人、社會人、道德人三段落發展的說法是來自：  裴斯泰洛齊
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#2785215
自然我 社會我 道德我的人性觀是由裴斯塔...
(共 46 字，隱藏中）
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#840209
自然人、社會人、道德人三段落發展的說法是來自：  裴斯泰洛齊
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#8690
Pestalozzi　自然人　社會人　道德人 Pestalozzi　自然人　社會人　道德人
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#887114
王立杰 P3-18有提
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