3. 對身心障礙兒童進行溝通或口語訓練時，老師用甲、乙兩種方式來要求或引導小華說出「紅色」。 甲:老師手拿一支紅色的筆，先說「紅色」，然後要求學生模仿，學生說出「紅 色」後，老師給予一張最喜歡的畫有電視卡通影片中海綿寶寶的貼紙； 乙:老師拿出一盒彩色筆，要求學生說出「紅色」。學生說「紅色」後，老師取 出其中紅色的筆給學生。 根據上述描述，選出正確的敘述。
(A) 根據行為原理，兩種增強物的使用都符合社會性的增強
(B) 甲法是語意的教學；乙法是語用的教學
(C) 甲、乙兩法都適用於智能障礙和自閉症的口語教學
(D) 甲法有助於消弭自閉症患者的鸚鵡式語言 (echolalia)

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統計： A(39), B(774), C(352), D(28), E(0) #421517

詳解 (共 10 筆)

#649885
甲是因為老師拿實際紅色的筆，當學生說出紅色即增強，目標語詞是「紅色」，針對該情境來說筆是紅色的，屬語意沒錯。
乙的目標很明顯是有溝通性質，以紅色代替「紅色的筆」
以上是我的看法囉
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#1008990
語用即是語言的使用，也就是在對的情境正確使用語言來達成溝通目的，此處為教導學生使用語言來表達需求，學生說"紅色"，就拿到紅色的筆，也自然增強了學生的動機與溝通行為。
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#648293
我是從四個選項去思考的
選項D是對的,代表甲方法無助於自閉症的口語教學,因為他會延續自閉症孩子鸚鵡式仿說,對教學的幫助不大！
所以選項c說甲乙兩個方法都可以就錯囉～
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#645012

會不會自閉症需要更為結構化的教學方式，以及線索更為單一化？否則自閉症理解到的紅可能會跟老師所要教導的不太一樣？

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#642471
甲是語意教學?  C為什麼錯~!?
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#870838
選項乙說的語用 

當老師拿出彩色筆時(這個情境)
學生說了紅色，所以老師拿給他

這是我的想法 我也選錯這題....
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#653552
還是不懂為何乙會是在教語用?
語用的定義要在適當場合說適當的話 
這裡的乙選項不太符合吧?!
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#648811
甲方法可能會讓自閉症學生或智能障礙學生以為拿起筆說紅色 是要海綿寶寶貼紙的用語 是這樣嗎??
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#1103216
(C)自閉症需要視覺結構化教學
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#649890
甲的情況有點像是在教認知
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