阿摩線上測驗
3. Howard Gardner 所提出的多元智能理論（Theory of
Multiple Intelligence）包含八種智能，下列敘述或教
學啟示，何者不正確？
(A)每個人都具備八種智能，只是個人的八項智能分布
情形不同
(B)教師應以教學活動搭起學習的橋樑，利用學生強勢
智慧帶起弱勢智慧的發展
(C)在實際生活或學習中，這些智能常常是獨立運作的，
必須透過智力測驗來分別量測
(D)教育的本質應回歸到個人的整體發展，尊重學生的
個別差異及因材施教
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統計： A(128), B(247), C(4156), D(88), E(0) #3119958
統計： A(128), B(247), C(4156), D(88), E(0) #3119958
詳解 (共 4 筆)
113再考上♡112國中已考上
#5875248
這一題是考古題唷！
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Schrödinger's cat
#6048329
多元智力理論
概論Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。
1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。
3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。
4. 音樂智能:用來唱歌、演奏樂器、作曲和欣賞音樂結構等能力。
5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。
6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。
7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。
8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。
研究方法
Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來說，他瀏覽在某一區塊的腦傷對特定智力的影響、在生面週期中智力特殊的發整型態、來自特殊孩童(高成就及低成就)的證據，以及八種智能發展的歷史。
結論
由於智力被視為是多種能力的組成，Gardner相信每一個智能都是分立的智能，而非只是另一個獨立的能力，智能與能力的差別在於不同的智能具有不同的符號系統，比如語文智能能使用文字、邏輯數學智能能使用數字及邏輯符號、音樂智能能使用音符。另外，Gardner將每一種智能視為模組，即為每一種智能都來自大腦中的某一特殊部位。
關鍵字
中文關鍵字:多元智力理論 英文關鍵字: theory of multiple intelligences
參考資料
Robert J. Sternberg, Wendy M. Williams /著。教育心理學。頁4-7~4-8。華騰文化事業股份有限公司。
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