阿摩線上測驗
30以能力的高低做為評量基礎者，如升學考試，應採用？
(A)實作評量
(B)典型表現評量
(C)最佳表現評量
(D)診斷性評量
統計： A(192), B(1031), C(7021), D(546), E(0) #1797212
詳解 (共 10 筆)
最大表現測驗（＝最佳表現測驗）：
測量個人最佳反應或最大成就，確定個人的能力表現。亦即當個人盡最大能力發揮時所表現出來的能力ex.智力測驗、性向測驗、成就測驗。
典型表現測驗：
在正常情形下，個人通常所表現的行為反應或個人特質為何？ex.人格測驗、興趣測驗、態度測驗、適應測驗。
(整理自眾多摩友和一些考題)
★標準化測驗 Standardized Test
1. 標準化：建立常模，統計信度、效度、並慎訂施測程序及計分方法與說明之資料。台北106-25 →編制程序標準化 →實施程序標準化
2. 分析目標、內容、各式相關測驗及專家建議，用以訂定測驗編制計畫。
3. 依據測驗目標及計劃編制、修正測驗題目，注重信度（reliability）與效度（vaildity）台北106-25
4. 結果通常須將受試者的原始分數（raw score）依據常模轉化為衍生分數（derived score）才可從中看出數據之意義
5. 測驗的研發者：由測驗專家根據測驗的編製標準化程序而編成(編制人員不一定是合格心理評量人員)台北106-25
6. 按照科學方法編製而成的測驗台北106-25
7. 類型
認知測驗 (最佳表現測驗 分數越高越好) | 智力測驗 | 測驗個人普通的學習能力 |
性向測驗 | 測驗個人學習知識與技能的潛在能力 偏重於測量學習新工作的能力、預測個體未來發展的可能性。 | |
成就測驗 | 特定學科用途、學習成果、升學考試 台北107-30 | |
情意測驗 (典型表現測驗 分數無好壞) | 態度測驗、人格測驗、興趣測驗、自我概念、投射測驗 | |
口訣：有自(智力)信(性向)就(成就)能有最好的表現喔!
比較非標準化測驗 Nonstandardized Test (=教師自編測驗 teacher-made test)
1. 由教師在教學情境中，以非正式的方式，為因應自己教學或教學評量上的需要而自編的成就測驗
2. 目的：考查教學目標的達到程度和班及個別差異的情形
3. 編製過程、實施、計分與解釋，缺乏標準化，故比較主觀
4. 如：學校中所有的考試卷
最大表現測驗（＝最佳表現測驗）：
測量個人最佳反應或最大成就，確定個人的能力表現。亦即當個人盡最大能力發揮時所表現出來的能力ex.智力測驗、性向測驗、成就測驗。
典型表現測驗：
在正常情形下，個人通常所表現的行為反應或個人特質為何？ex.人格測驗、興趣測驗、態度測驗、適應測驗。
Q1：學習評鑑時，若學生考完後成績要排列相對地位，了解他班上的表現，此種評鑑為？(A)最大表現評鑑 (B)常模參照評鑑 (C)典型表現測驗
Q2：依受試者在測驗上的反應性質來區分，心理測驗可分為最佳表現測驗和典型表現測驗。以下何種類型測驗為最佳表現測驗？ (A)人格測驗 (B)性向測驗 (C)興趣測驗
有自(智力)信(性向)就(成就)能有最好的表現喔!
