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34下列哪一種評鑑途徑，與科技主義的課程設計意識型態的課程理論取向觀點關係密切，而且十分關心學生學習的具體
行為結果？
(A)測驗本位的評鑑
(B)歷程本位的評鑑
(C)形成性評鑑
(D)批判本位的評鑑
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統計： A(5111), B(2382), C(891), D(889), E(0) #1797216
統計： A(5111), B(2382), C(891), D(889), E(0) #1797216
詳解 (共 10 筆)
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#3098069
測驗本位的評鑑：與科技主義的意識形態相關，關心學生學習的具體行為結果
步驟
1.擬訂課程目標
2.界定學生的行為目標
3.蒐集情境資料的學生行為表現
4.把情境呈現給學生
5.以每個目標評鑑學生的反應
6.決定評鑑的客觀性
7.必要時改進客觀性
8.決定信度
9.必要時改進信度
10.發展更實用的評鑑方法
原則：合作原則、編製技術
種類：安置測驗、診斷測驗、常模參照測驗、效標參照測驗
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0
Fumo
#3354659
1.測驗本位的評鑑（課程即目標-關心具體行為結果）：
1)和科技主義的課程設計意識形態的課程理論 關係密切。
2)目標導向，重視學生的具體行為結果。
3)步驟：擬定課程目標->界定學生行為目標->.........
2.歷程本位的評鑑：
1)互動交流（如：教室討論、家庭作業等等）
2)學生特質、教師特性、政府命令、社區期望、可用資源...
3.批判本位的評鑑：
1)社會意識形態和政治道德規則的假設，判斷教育、學校課程的優劣。
4.目標本位的評鑑：
1)評鑑個別學生、診斷學習困難、進行個別輔導
2)結果和期望目標的內在比較。
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