30.教育哲學體系中，最重視「頓悟」(Insight)的心靈學說是
(A)心靈實體說
(B)行為主義的心靈論
(C)實驗主義的心靈論
(D)完形派的心靈論。

柯勒的頓悟學習實驗 (黑猩猩取香蕉的實驗)

在一個大房間裡，猩猩可以看到房頂上懸掛著一串香蕉，但是它夠不到。房內有幾個箱子。猩猩一開始試圖跳起來抓取香蕉，但是沒有達到目的；它不再跳了，而是在房間裡走來走去，仿佛在觀察房間裡的東西，過了一會，猩猩突然走到箱子前面，站著不動，過一會兒，它把箱子挪到香蕉下面，跳到箱子上，取到香蕉。如果一個箱子不夠高，猩猩還能把兩個或更多的箱子疊起來拿到香蕉。結果表明：猩猩不是通過嘗試──錯誤的方法來學習如何拿到香蕉的，而是突然學會如何解決問題的。

來源：http://blog.xuite.net/brainschen/twblog/135144199-%5B%E8%BD%89%E9%8C%84%5D%E7%B6%93%E5%85%B8%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97

kohler是完型心理學家

柯勒為研究黑猩猩的學習，設計了六大類很多不同的實驗，其中最著名的是“接竿問題”。

他將饑餓的黑猩猩關在籠中，籠外遠處放置香蕉，並在籠與香蕉之間放置數條長短不同的竹竿，每條竹竿的長度，均不能單獨用來取到香蕉。

他最聰明的猩猩蘇丹（Sultan）必須解決的問題是：如何將兩條竹竿接在一起，以取到香蕉？

結果發現：黑猩猩面對情境時，動作並不紊亂，在幾次嘗試用單條竹竿取香蕉失敗後，突然顯露出領悟的樣子，於是將兩條竹竿接在一起而達到了目的。

柯勒稱此種學習現象為頓悟學習（insight learning）。頓悟是指突然察覺到問題的解決方法，是通過學習者重新組織或重新構建有關事物的形式而實現的。他認為學習不必靠盲目的嘗試和重複練習，只要個體理解整個情境中各刺激之間的關係，頓悟就會自然發生。這一學習理論目前已成為西方心理學中重要的學習理論之一。

http://www.psytimes.cn/s/viewnews-470707.html

根據程薇（2005）教育心理學

馮德（1879）--結構主義 ＼ 華森(1913)--行為主義 ＼ 魏特邁--(1912)完形心理學

好棒的詳解