30.有關視覺受損學生之教育，下列敘述何者較適當？
(A)國語點字採用漢字的部件拆字方式
(B)弱視生近距離看書極易傷害殘餘視力
(C)協助弱視生閱讀，提供光學輔具較提供大字書本優先
(D)盲生以一手搭在身高相似的帶領者肩部為較適當之人導法

答案：登入後查看
統計： A(86), B(644), C(2252), D(252), E(0) #613829

詳解 (共 5 筆)

#979092
請教視巡老師~
老師分享(他說有可能是這樣但不確定)

(B)弱視生近距離看書極易傷害殘餘視力  ＞＞會鼓勵還是需要使用弱視眼的殘餘視力，否則用進廢退，比較容易退化

(C)協助弱視生閱讀，提供光學輔具較提供大字書本優先 
＞＞放大鏡、望遠鏡、擴視機．．．都算光學輔具

我在想～＂可能＂是說　若有使用簡易的輔具協助閱讀就可以省去放大課本的麻煩（有錯誤請指教）
79
0
#1072980
人導法的基本方式，是讓視障者走在明眼人的右後側方（或左後側方）約半步距離，視障者用手輕輕抓握引導者的手或手肘；引導者只要手臂自然下垂，保持平常行動時的自然擺動狀態前進即可。
23
0
#1012449
(A)應國語點字採用注音
B)弱視生需要使用弱視眼的殘餘視力 
(D) 盲生以一手搭在身高相似的帶領者手
部為較適當之人導法
21
0
#2868396

Corn 和Ryser(1989)認為光學輔具有許多勝於大字體課本的優點包括：

1、較低的使用成本；

2、容易攜帶、隨時可取用；

3、不同形式的遠距、近距低視力鏡片可使用在不同情境。

參考資料

9
0
#1326903
抓握的高度，基本上是以身高為考量，身高一樣的話，就由被引導者主動抓握引導者手肘上方，這樣視障者本身發生情況時可以主動反應，不會被拖著走。如果引導者比被引導者高，視障者可握著引導者的手腕處；如果比被引導者矮，視障者可以將手搭在引導者肩膀。可能的話，最好讓視障者站在右（左）後側，避免踩到引導者的腳。
 
節錄自： http://www.mdnkids.org.tw/specialeducation/detail.asp?sn=955
 
6
0