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教甄◆身心障礙組
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105年 - 105學年度 中區聯盟 身心障礙組#53636
> 試題詳解
30. 下列何者非為針對身體平衡感不佳的學生在活動時所應採取的調整策略?
(A) 提供支撐物
(B) 使用止滑地板
(C) 減少活動時間
(D) 拉大腳部著地範圍
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統計:
A(108), B(60), C(3685), D(121), E(0) #1358199
私人筆記 (共 1 筆)
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2023/09/06
私人筆記#5436238
未解鎖
ABD選項性質相似,只有C選項不一樣也可...
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相關試題
1. 下列哪些是辛普森 (Simpson)提出的技能領域教學目標? (A) 知覺、機械化、複雜的反應、獨創 (B) 知覺、機械化、分析、綜合 (C) 知識、理解、分析、綜合、評鑑 (D) 機械化、複雜的反應、價值判斷、價值組織
#1358170
2. 在心理的防衛機轉中,以「鴕鳥政策」或「眼不見為淨」面對焦慮,是屬於下列哪一種防衛機轉? (A) 否定作用 (B) 退化作用 (C) 轉移作用 (D) 投射作用
#1358171
3. 學生的學習歷程可以區分為六個階段,首先是「獲得」階段,接著是哪一個階段? (A) 精熟階段 (B) 維持階段 (C) 流暢階段 (D) 類化階段
#1358172
4. 關於「階層系統」(level systems),下列哪一項敘述不正確? (A) 尤其適用於團體 (B) 是一種行為管理系統 (C) 培養自我管理的態度 (D) 直接教學法所需要的結構教材
#1358173
5. 下列哪一項教學法是實證為本的實作(evidence-based practice)? (A) 誘發式溝通法 (B) 寵物療法 (C) 單一嘗試教學法 (D) 感覺統合訓練
#1358174
6. 下列哪些是布魯姆(Bloom)提出的的認知領域教育目標? (A) 知覺、應用、複雜的反應、評鑑、獨創 (B) 知識、理解、價值組織、應用、分析、評鑑 (C) 知識、理解、模仿、應用、價值判斷 (D) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
#1358175
7. 下列哪些項目最有助於學生培養自我決策(self determination)能力? 甲.提供選擇機會,乙.提供主動機會,丙.促進溝通效能,丁.促進自我管理能力 (A) 甲、乙 (B) 乙、丙 (C) 丙、丁 (D) 甲、丁
#1358176
8. 一個學生在班上與同儕社會隔絕,下面哪一項是比較合適的說明? (A) 被同儕排斥 (B) 被同儕忽視 (C) 自我退縮 (D) 社會孤立
#1358177
9. 下列哪一項行為是「利社會行為」? (A) 上課準時出席,以免被老師記遲到 (B) 摩托車不騎上人行道,以免妨礙行人走路 (C) 不隨地吐痰,以免被罰款 (D) 分享食物,以鞏固友誼
#1358178
10. 資源班的小華遇到困難的作業單時就會咬指甲、吸手指及哭泣,是下列哪一種防衛機轉的反應? (A) 反向作用 (B)否定作用 (C)轉移作用 (D)退化作用
#1358179
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