31. 有論者主張,當T教學時,必然存在他人S與被教的某物X。是以,「我們教的是學
生,而非學科」及「我們教的是學科,而非學生」,這兩種主張都有偏頗之嫌。這
是哪個派別最擅長的分析手法?
(A)觀念分析學派
(B)女性主義
(C)批判理論
(D)後現代主義
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統計: A(4458), B(22), C(831), D(361), E(0) #1806409
統計: A(4458), B(22), C(831), D(361), E(0) #1806409
詳解 (共 7 筆)
#3278743
觀念分析學派
繼承邏輯實證論,以「語言」及「概念」作為分析對象,使所欲表達之意義能真正表現。
視形上學的語言僅是語言(文字)遊戲,缺乏實質意義。
符合邏輯一貫性、經驗檢證性、道德可欲性可視為一「論證」,即假設經證明後可為知識。
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#3174145
觀念分析學派繼承邏輯實證論,以「語言」及「概念」作為分析對象,使所欲表達之意義能真正表現。視形上學的語言僅是語言(文字)遊戲,缺乏實質意義。符合邏輯一貫性、經驗檢證性、道德可欲性可視為一「論證」,即假設經證明後可為知識。
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#3809746
觀念分析 :
「觀念分析」採取常識語言的分析,而不是另創有異於自然語言或日常語言的其他符號。如要將「分析」的分是用到恰當好處,就不能死板的抱著某一派的說法而不放,樣分析到那一個層次或程度,端視其實際的語言環境,如社會、教育、文化及語言之綜合背景而定。 知識的形式,既然思辨的設證與分析的論證,各有其適用的界線,知識有就分出各種適用意義的「形式」出來
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