32. 下列那一項不是建構主義教學設計的重要內涵？
(A) 學習情境強調情境學習
(B) 對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異
(C) 成果評量為目標中立導向
(D) 其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而來

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統計： A(42), B(416), C(456), D(128), E(0) #100029

詳解 (共 10 筆)

#83448

建構學習可在學習過程中，做自我調整。依建構主義的教學法（認知學徒制）的步驟中的「反省」，即指出，在教師示範、教導、說明之後，學生可反省「自己與教師所教之知識的差異」。所以此選項的「個別差異是指學生之間的差異」，是有錯的。
51
13
#544929

陳嘉陽中冊P342

 

傳統教學設計

建構主義教學設計

哲學基礎

客觀論

知識本身有恆真的價值

建構論

意義是經由社會協調而成

學習內容

適合學習動作技能、語文資訊、具體概念

簡化現實世界

適合學習問題解決及認知策略等進階知識

呈現現實世界的真實貌

學習者

可在教學過程中調整個別差異

重視學習者的起點行為

被動接受知識

學習者的先備知識影響學習結果

強調學習者有自我管理的能力

主動參與學習

學習情境

正式教學

情境學習

學習項目

人為的

真實的

成果評量

重視教學與成效

以學習目標為評量標準

重視學習過程

目標中立導向

33
0
#557415
意思就是說，以學習者為主的話，應該是「學習中」能調整個別差異，而非是「教學中」，因為這是老師的身分了。再更簡單說，本題就是在玩文字遊戲。
24
0
#871080
最佳解!
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余峻銘 高二上 (2010/05/18 21:26):164人     
（b）建構主義的評量為「重視歷程甚於結果，透過概念構圖或真實、實作評量來瞭解學生如何建構知識」，其評量方式為：學生在教活動中執行或操作的一項工作，讓學生自行建構有意義的學習經驗，其成果評量重歷程，不重視預設結果的目標，故為「目標中立」。
（c）建構學習可在學習過程中，做自我調整。依建構主義的教學法（認知學徒制）的步驟中的「反省」，即指出，在教師示範、教導、說明之後，學生可反省「自己與教師所教之知諩的差異」。所以此選項的「個別差異是指學生之間的差異」，是有錯的。
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#83820

教學過程-->學習過程
5
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#63780

答案對嗎???
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#554548
有沒有人可以白話的解釋一下「在教學過程中調整個別差異」的意思?
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#623028
新版陳嘉陽 326
1
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#62295
？
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#848988

下列那一項不是建構主義教學設計的重要內涵？
(A)學習情境強調情境學習
(B)成果評量為目標中立導向
(C)對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異
(D)其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而來

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