32. 有關《十二年國教課綱》對資優教育課程的意義及實踐，何者最為適切？
甲、資優班應規劃適異性課程，以符合核心素養導向及資優學生的學習特質
乙、頒布創造力、領導才能、獨立研究及情意發展等特殊需求領域課程綱要
丙、課綱提供資優教育課程規劃與推動依據，但不強調資優與普教合流發展
丁、課程設計應參考共同性的綱要與原則，以確保方向一致及理念的正確性
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丁
(D)乙丁

這題考的是《十二年國教課綱》（總綱）與《資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》之間的關係。

這類題目要掌握的核心邏輯是：資優教育不再是關起門來自己做，而是要在總綱的「核心素養」框架下，透過「特殊需求領域」來實踐適異性教學。

我們一起來分析這四個敘述：

• 甲、規劃適異性課程： 正確 ?。核心素養是全體學生的目標，資優生則透過「適異性」（Differentiation）來達成更深、更廣的學習。

• 乙、頒布特殊需求領域課綱： 正確 ?。這就是我們常說的「特需課綱」，包含創造力、領導才能、獨立研究、情意發展等，是資優班排課的法源依據。

• 丙、不強調資優與普教合流： 錯誤 ❌。十二年國教強調「融合」與「適性揚才」，資優教育與普通教育應是「合流」且相互支援的，並非各行其道。

• 丁、參考共同性的綱要與原則： 正確 ⚖️。為了確保教育品質與理念的一致性，課程設計不能天馬行空，必須遵循國家頒布的課綱原則。

因此，甲、乙、丁 都是正確的描述，答案選 (B)。

? 關鍵概念釐清

老師你選了 (D) 乙丁，代表你精準抓到了法規與原則的重點，但可能對「甲」的敘述有些猶豫。

在教甄考題中，**「核心素養」與「適異性」**幾乎是十二年國教下特教考題的「標準配備」關鍵字。資優生雖然有特殊需求，但他們依然是國家課綱下的學生，所以必須在素養導向的框架下進行課程調整。