教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

8. 下列為功能行為評量(Functional Behavioral Assessment,FBA)過程的五步驟：
甲、確認行為發生前的時間及情境事件，以便預測行為是否會發生。
乙、明確的描述行為，包括行為的型態及順序。
丙、蒐集觀察資料，以支持所提出的假設。
丁、確認維繫行為持續發生的後果，以分析行為所隱含的功能。
戊、提出綜合研判與假設，以探討行為與情境之間互動關係。
請問下列哪一個順序是正確的？
(A)甲丙乙丁戊
(B)甲乙丙丁戊
(C)丙乙丁戊甲
(D)乙甲丁戊丙。

教甄◆特殊教育專業- 113 年 - 113 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：特殊教育身心障礙組#119684

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	yellow area 高三下 (2024/05/08) 功能性評量與行為功能分析不一樣 Ron... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

1F

芊大四下 (2024/05/06)

功能性評量注重兩個方向：

1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。

2.由於重視環境因素

二、功能性評量的目的

功能性評量的目的是為了獲得下列五項資料：

1.清楚描述問題行為，包含經常同時發生的行為類別或順序

2.確認問題行為會不會發生的事件、時間和情境，並預測問題行為在日常生活中發生或未發生的情形

3.確認問題行為導致的結果(即行為的目的)

4.發展針對特定行為、行為發生情境類型、維持行為的增強物的假設

5.蒐集直接觀察的資料，支持已發展出來的假設

檢舉

3F

快樂讀書高一下 (2024/05/09)

功能行為評量的步驟

建立團隊
界定行為問題(乙、明確的描述行為，包括行為的型態及順序。)
搜集資料：直接或間接評量
分析資料
(甲、確認行為發生前的時間及情境事件，以便預測行為是否會發生。→丁、確認維繫行為持續發生的後果，以分析行為所隱含的功能。)
發展假設：找出行為問題的功能、功能分析
(戊、提出綜合研判與假設，以探討行為與情境之間互動關係。→丙、蒐集觀察資料，以支持所提出的假設。)
發展介入方案
評估成效

檢舉

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