33.學習障礙資優國中生小豪，對自己有高度期待，造成學習表現低落且自卑感較重，他的社交技巧也更不佳，常常與同儕發生衝突。老師依據 RTI(Response to Intervention)理論，為小豪規劃社交技巧或情意發展的課程，運用下列哪一項策略較為適切? (A)全面性介入 (B)目標性介入 (C)密集性介入 (D)差異化介入