33.王老師在音樂課教導和弦概念時，介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景，並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式？
(A)貢獻模式
(B)行動模式
(C)附加模式
(D)轉化模式

答案：登入後查看
統計： A(75), B(60), C(1118), D(70), E(0) #1804666

詳解 (共 2 筆)

#3201277
Banks 多元文化教育起源自1960...
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#7294592

「附加模式」

​判斷這個模式的關鍵在於：老師有沒有改變原有課程的結構？
​教學情境： 王老師在原本的「音樂課」教導「和弦概念」時，順帶「介紹」了烏克麗麗的文化背景並欣賞樂曲。

(A) 貢獻模式 最淺層。配合節日或英雄人物進行片段教學。 在原住民節日介紹大霸尖山傳說。
 
(C) 附加模式 在不改變課程結構下，增加一個特定主題或內容。 在音樂課中加入烏克麗麗的文化介紹。

(D) 轉化模式 改變課程結構，從不同族群的角度來重新審視事件。 從原住民觀點重新討論「吳鳳事件」。

(B) 行動模式 最深層。除了轉化觀點，還要求學生針對議題採取實踐行動。 討論校園午餐浪費問題並發起惜食計畫。
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