33.進行試題分析時，有關難度(P)與鑑別度
(D)的解釋，及二者間之關係，下列敘述何者正確？
(A)難度與鑑別度兩者並無相關
(B)鑑別度出現負值，代表題目太過容易
(C)難度越趨近於0，鑑別度亦趨近於0
(D)難度越趨近於1，鑑別度亦趨近於1

以單一試題而言，鑑別度高的試題，程度高者答對率，要大於程度低者的答對率，一般是將兩者相減，所得數字越高代表鑑別度越高。但有時會出現「負鑑別度」或「零鑑別度」，負鑑別度往往是題目語意不清或是解答錯誤，導致能力好的學生答錯、能力差的學生反而答對。
零鑑別度則是考生全錯或是全對，考題白白浪費；另一種可能就是試題太過特別，與其他考題無任何關係，「效度」差導致毫無鑑別度，例如數學科以文言文出題，關鍵能力在於國文能力，而非數學能力。

D值介於1.00至-1.00之間。如果高分群全部通過，而低分群全部失敗，則D=1.00；相反地，如果低分群全部通過，而高分群全部失敗，則D=-1.00。D值越高，則測驗的信度就越高。

測驗的難度
在測驗的最初幾題，可以選很容易的題目，以提高作答的動機。
其餘題目均不能容易到使所有的學生全部答對，也不可以難到沒有人能夠答對。
受試者全部答對或是沒有人答對的題目，均無法區分學生程度之高低，不符合常模參照測驗的目的。

難度適中時，對學生程度之區別能力有可能達到最大。

具有特殊目的的測驗，試題的難度就不宜集中在.50左右，應是測驗的目的而定。
用來甄試人員的測驗，試題難度宜接近錄取率；甄選用的測驗並不需要區分錄取者之間彼此能力的差異，亦不須區分未錄取者彼此之差異情形

a-有關

b-代表題目沒有鑑別度(全對，全錯，或是高分低，低分高)

c-對

d-0  (難度1代表全班全對，沒有鑑別度)