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99年 - 朝陽科技大學第一學期第一次中教返校座談/中等學校課程與教學#2625

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：99年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

1.為求學生的舞蹈動作正確熟練，必須運用何種學習原則？(A)鑑賞原則(B)練習原則(C)診斷原則(D)樂趣化原則。
2.依據行為主義心理學所發展出來的教學原則有哪些？(A)編序教學(B)學習者中心(C)開放教育(D)強調情感教育。
3.下列哪一種教學策略，比較適合於各科教學中有關「情意」方面的學習？(A)精熟學習法(B)發現學習法(C)自學輔導法(D)角色扮演法
4.個別化教學制又稱凱勒計畫，其特點除了自訂學習步調和利用傳統方式作補充外，下列何者不包括在內？(A)以精熟為導向(B)採個別輔導(C)在不同單元的學習指導中提供學習目標建議(D)學習總成績常採常模參照方式評量。
5.學習階層理論是下列何者提倡？(A)賈德(B)桑代克(C)奧蘇貝爾(D)蓋聶。
6.哪位學者所提的課程模式強調創造力與表達能力?(A)Willams的思考與情境模式(B)Renzuilli充實三合模式(C)Feldhusen的三段充實模式(D)Krathwohl的情境分類模式
7.對不同能力學生提供各自所需的學習時間，皆能達成老師所預定的學習目標，為何種教學理論的假設?(A)個人系統化教學法(B)精熟學習法(C)討論學習法(D)發現學習法
8.依據概括到具體的程度，a.教育宗旨b.課程目標c.教學目標d.教育目的等四個名詞的排列情形，應該為下列哪一項?(A)abdc(B)dbca(C)adbc(D)dbac
9.學校應該教導「民主素養」，但是學校卻沒有教到，這種內容屬於哪一種課程？(A)正式課程(B)活動課程(C)潛在課程(D)懸缺課程。
10.教師將「事前規劃設計的課程」付諸實際教學的實踐歷程，將書面課程轉化為教室情境中的教學行動的教育實踐，這種努力可以稱之為下列何種課程行動：(A)課程研究(B)課程規劃(C)方案設計(D)課程實施。
11.巴比特(F.Bobbitt)採用活動分析(activityanalysis)的方法，將人類生活的主要領域劃分為十類活動。這些活動的詳述，具有哪一種課程設計模式的精神？(A)「目標模式」(B)「歷程模式」(C)「情境模式」(D)「學術模式」。
12.布魯納(J.S.Bruner)認為：「任何科目都可藉某種方式教給任何兒童」。這是哪一種課程設計的主要觀點？(A)活動課程(B)懸缺課程(C)潛在課程(D)螺旋課程。
13.艾斯納(E.W.Eisner)認為課程的目標有兩種：教學(instructional)目標與表意(expressive)目標，例如「檢討並分析《老人與海》的意義」即為表意目標。下列敘述何者正確？(A)表意目標不詳述學生將從此情境或問題中學到什麼行為結果(B)表意目標確定工作的情境，以及所將所要研究、解決的問題(C)表意目標除了重視程序，也詳述目標(D)表意目標強調以工具性的名詞來界定。
14.就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言，比較強調下列何種課程的概念？(A)課程即科目(B)課程即目標(C)課程即課本(D)課程即研究假設
15.教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問，教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？(A)同儕評鑑(B)檔案評量(C)標準化測驗(D)自陳報告量表
16.張老師針對最近颱風帶來的災害，設計一個教學單元，教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要，並且鼓勵學生提出可行的策略行動，以改善現有問題。請問，張老師採行的是下列哪一種課程設計取向？(A)活動課程取向(B)認知過程取向(C)社會重建取向(D)社會適應取向
17.王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀？(A)權變觀(B)調適觀(C)締造觀(D)忠實觀
18.老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？(A)懲罰(punishment)(B)負增強(negativereinforcement)(C)正增強(positivereinforcement)(D)移除增強(reinforcementremoval)
19.為激發學生創造思考能力，教師鼓勵小組成員盡量提出意見，並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用？(A)拼圖法(B)菲立普66(C)辯論比賽(D)腦力激盪法
20.國民中學基本學力測驗使用何種記分方式？(A)標準分數(B)量尺分數(C)絕對分數(D)原始分數
21.呂老師想知道該班數學月考分數是否能預測自然分數，必須使用哪一種統計分析方式？(A)變異數分析(B)Ｔ考驗(C)迴歸分析(D)相關分析
22.依我國課程綱要的精神，現行中學教科書的採用，屬於以下何種制度？(A)統編制(B)審定制(C)部編制(D)開放制
23.某教師自編數學科測驗20題，信度係數.50，如果該學科測驗再增加40題，信度係數變成多少?(A)0.55(B)0.65(C)0.75(D)0.85
24.「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」，這種教學主張比較接近下列哪一種理論？(A)擬情理論(B)行為理論(C)建構理論(D)態度理論
25.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張？(A)皮亞傑(J.Piaget)建構主義(B)杜威(J.Dewey)做中學(C)布魯納(J.Bruner)發現學習(D)凱勒(F.Keller)個別化學習
26.關於教師發問的技巧，何者最正確？(A)先向全班提問，給予思考時間，再指名回答(B)指名優秀學生回答，可以充分掌控教學時間(C)對學生的回答應立即給予批判(D)先提出創造性的問題，再提出認知性的問題
27.教師實施學科成就測驗，藉以確定學生目前的學科成就水準，欲達到此目的，所必須關心的效度是(A)效標效度(B)構念效度(C)同時效度(D)內容效度
28.下列何種測驗方式最適用於評量「精熟學習法」的學習成果？(A)性向測驗(B)人格測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗
29.測驗本身具有一致性，在不同時間施測的結果相當一致，此即所謂的(A)信度(B)效度(C)常模(D)鑑別度
30.王生參加測驗的PR值為86，下列的解釋何者為真？(A)他得到86分(B)他的分數贏過86%的人
31.鄭亮老師指導學生進行班級空間創意設計，他鼓勵學生在原有觀念再加上一些想法或新概念，這是創造思考教學中的何種能力?(A)變通力(B)獨創力(C)精進力(D)流暢力
32.依據電腦輔助教學的設計方式，學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息，清楚界定其範圍，提出合理假設，依據呈現資料驗證假設，並提出答案。請問，這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念？(A)教學式(tutorial)(B)模擬式(simulation)(C)問題解決式(problem-solving)(D)教學遊戲式(educationalgame)
33.進行試題分析時，有關難度(P)與鑑別度(D)的解釋，及二者間之關係，下列敘述何者正確？(A)難度與鑑別度兩者並無相關(B)鑑別度出現負值，代表題目太過容易(C)難度越趨近於0，鑑別度亦趨近於0(D)難度越趨近於1，鑑別度亦趨近於1
34.已知某智力測驗IQ分數的標準差是20，其信度為0.91，吶該測驗IQ分數的測量標準誤是多少?(A)2(B)8(C)4(D)6
35.編製測驗或問卷時，邀請專家評斷題目是否合適是為了增加何種效度?(A)內容效度(B)表面效度(C)同時效度(D)建構效度
36.下列的測驗何者屬於「典型表現測驗」(typicalperformancetest)?(A)工作價值觀量表(B)比西量表(C)區分性向測驗(D)創造思考測驗
37.試題的難度值(P)越大，其鑑別度值(D)越如何?(A)越大(B)越小(C)不一定(D)兩者無關
38.若以知ㄧ母群的平均數為50，變異數為100，若從此母群中抽取樣本20人的樣本許多個，請問樣本平均數分配的變異數為多少?(A)2(B)5(C)10(D)100
39.一個測驗能符合賴以編制之理論的程度，此稱之為:(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度
40.某中學教師負責某次期中考數學科命題，他依據每一單元的重要問題逐一命題，儘量不遺漏，此時他可以宣稱他所命的測驗在效度上具有:(A)建構效度(B)同時效度(C)預測效度(D)內容效度
41.承上題，在考試完畢後，該教師批改班上成績後，平均分數為75分，標準差為8分，試問，小明考了67分，大約贏過班上多少同學?(A)16.67%(B)34.33%(C)25.67%(D)84.33%
42.承上題，小明問小華可幾分，小華不告訴他，問他有沒有及格也不說，最後小華終於說「這次我應該會拿進步獎吧!」，小華對他分數所設定的參照點是:(A)常模參照(B)標準參照(C)自我參照(D)測驗參照
43.周老師說：「考試範圍一樣，但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多，到底要相信哪一次的成績？」從周老師的問話，我們可推論這種測驗具有下列哪ㄧ特性？(A)類化係數不佳(B)複本信度不佳(C)折半信度不佳(D)內部一致性不佳
44.課程(curriculum)的拉丁字源currere是跑的意思，是動詞而不是名詞。請問下列何者對於課程的描述，符合其動詞的意涵：(A)課程是一種預定的教學計畫(B)課程是傳遞給下一代已經完成的知識(C)課程是一種活動的過程(D)課程包括教學指引、標準化測驗和教科書
45.艾斯納(E.W.Eisner)曾在1969年針對行為目標的缺點，提出表意目標(expressiveobjective)的概念。請問下列哪一個敘述屬於表意目標？(A)能應用組織結構的知識閱讀 (B)能辨認平面圖形上的線對稱關係(C)能舉例說明影響自我角色扮演的五個因素(D)檢視與評估「老人與海」一書的重要性
46.下列何種教學策略把學生當成公司的股東，可分享公司的成長與虧損，並共同思考如何有益彼此成長空間？(A)講述(B)反省性教學(C)分組(D)發問與討論
47.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點？(A)強調課程的動態循環(B)主張課程發展的草根模式(C)主張學科統整與跨越(D)強調課程發展的目標模式。
48.假設樣本的人數是25，標準差是50，平均數是20，就統計的原理來看，請問「樣本平均數的標準誤」是多少？(A)50(B)2.5(C)2(D)10
49.下列敘述，何者不可能成立?(A)低效度、低信度(B)高效度、低信度(C)低效度、高信度(D)高效度、高信度
50.下列敘述何者正確?(A)興趣原則係指利用學生舊經驗與新課程的連結，已引起其學習動機(B)「編序教學法」係應用認知心理學的原力所發展出來(C)「個別教學法」重視變通的活動策略(D)「協同教學法」強調師生的角色扮演

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