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技檢◆定向行動訓練-單一級
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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 09:教學方法、策略及評估 1-50(2026/01/08 更新)#136557
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34. 下列哪些是分析學習環境的方法?a.分析何種情境有助孩子學習。b.記錄環境中的人事物如何回應孩子。c.環境的可預期性如何。d.孩子如何瞭解週遭人事物。
(A)acd
(B)abcd
(C)bcd
(D)abc 。
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詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/30
#7640887
這題在考什麼觀念 分析學習環境,不能只...
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35. 下列哪些屬於在自然情境中教學?a.在學校的老師準備餐具和收拾玩具時,指導個案練習數量分類和序列概念。b.在戶外遊戲時,同時教導定向行動、溝通及同儕互動技能。c.在下午兩點鐘指導學生使用手杖練習從學校走到校園外的 7-11 超商之路線。d.在黃昏時,指導個案練習上學搭公車的行走動線。 (A)ab (B)bc (C)cd (D)ad 。
#3785270
36. 視網膜色素變性(RP)視覺障礙者在夜間視覺敏銳度降低,若其願意配合,思考在該時段運杖行走安全及效率,考量實際運用時間點,可考量下列哪項作法? (A)白天戴眼罩上課 (B)黃昏時戴深色墨鏡教學 (C)夜間到實際情境教學 (D)任何時段皆可教學 。
#3785271
37. 教導視覺障礙者徒手追跡牆面技巧時,宜注意視覺障礙者下列哪幾項的組合?a.身體側面與牆的距離。b.手臂抬起的高度。c.碰觸牆面時,手背適當位置。d.行走速度刻意放很慢。e.行走時手部動作,維持在安全高度和角度。 (A)bcde (B)abce (C)acde (D)cd 。
#3785272
38. 在定向行動教學時,應考量的因素有下列哪些?a.個人之喜好。b.可利用之自然環境。c.該活動可能發生的頻率。d.功能性。e.適合生理年齡。f.適合發展現況。 (A)abcdf (B)abcef (C)acdef (D)abcdef 。
#3785273
39. 近年各縣市積極推動視障生活重建服務,或成立視障生活重建中心,請問以個案為本位,最適合初學者的教學環境為何? (A)重建中心內 (B)縣市政府前的廣場 (C)有冷氣的百貨公司 (D)視覺障礙者住家及附近 。
#3785274
40. 哪些策略可幫助視障兒童成為主動學習者?a.提升掌控感。b.在孩子的行為出現後,立即呈現感官刺激,讓孩子學習預期的行為可以產生某些後果。c.運用感官刺激時,應該是為增進孩子的社會互動和溝通技能所用的方法。d.提供孩子主動學習的機會。e.提供多次機會給孩子學習如何選擇。 (A)acde (B)abce (C)bcde (D)abcde 。
#3785275
41. 對於眼球震顫的低視能學生,除了提供必要的定向行動教學外,還有那些功能性視覺評估的結果,可提供老師對學生座位選擇的安排?a.遠近調適能力。b.對反光的反應。c.有效視野。d.手眼協調能力。 (A)abc (B)abcd (C)ab (D)cb 。
#3785276
42. 光線因素影響低視能者視覺效能,所以在其定向行動訓練時,除尊重其個人意願和實際需要下,可能採取下列何種方法?a.夜間訓練。b.戴眼罩訓練。c.定向行動的方法與光線無關,按照一般程式教學即可。d.白天的時段訓練。e.方法由個案與家人自行決定即可。 (A)abc (B)cde (C)abd (D)abcde。 。
#3785277
43. 教導就學中視障生,可在校園中安全獨立轉換教室,或找特定處室時,考量其實際運用時,陸標和線索可能改變(例如上下課或放學期間),宜考量下列哪幾項組合?a.在安靜時段教會獨立行走後,再調整到校內下課時進行教學,幫助其適應環境改變。b.先在假日教會視覺障礙者,學會獨立行走後,調整教學時間,於實際行走該路線時段。c.不必調整。d.與任課老師協調,請其派小天使引導即可。 (A)ac (B)bd (C)ab (D)cd 。
#3785278
44. 夏天時,騎樓具有遮陽的功能,但常因為商家或攤販林立,反成為視覺障礙者的困擾,在定向教學中,指導低視能者從騎樓走到行人道時,應該最優先評估什麼條件因素以利發展後續教學策略? (A)個案步行的速度 (B)個案明暗適應能力 (C)個案聽取車流聲的能力 (D)個案能讀取招牌字體的大小 。
#3785279
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