阿摩線上測驗
34. 在教育社會學家哈格瑞夫斯(D. Hargreaves)的分析中，性質為「高社會團結，低社會
控制」的學校文化，屬下列那種類型的學校文化？
(A) 福利者學校文化
(B) 正式學校文化
(C) 溫室學校文化
(D) 求生者學校文化
統計： A(4887), B(373), C(1037), D(417), E(0) #824534
詳解 (共 10 筆)
英國學者哈格裏夫斯（D.Hargreaves）一方面注意到基於理性、反映社會控制和工作要求的工具性維度的重要性，一方面也注意到反映良好人際關係維持和社會融合的情感性維度的重要性，從而基於這兩個維度構建了分析學校文化的基本模型，區分了四種不同類型的學校文化：
學校文化 | 控制與團結 | 特質 |
正式學校文化(formal school culture) | 高社會控制、 低社會團結 | 其學校特徵主要是極度重視學生考試成績，師生壓力大、注重傳統規範、常規嚴謹有序、 人際關係疏離、校內競爭性強、領導專權甚至獨裁。 |
溫室學校文化(hothouse school culture) | 高社會控制、 高社會團結 | 其特徵主要是對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視、教師熱誠投入肯創新、人際關係密切。 |
求生者學校文化(survivalist school culture) | 低社會控制、 低社會團結 | 其特徵主要是學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離、士氣低落、效能低、危機大、掙扎求生存、枯燥乏味 |
福利者學校文化(welfarist school culture) | 低社會控制高社會團結 | 其特徵主要是以育人為本、以學生為中心、對學生成績的要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。 |
(A)正式學校文化
(B)福利者學校文化
(C)求生者學校文化
(D)溫室學校文化
(A)福利者學校文化
(B)投入者學校文化
(C)正式學校文化
(D)求生者學校文化
英國學者哈格裏夫斯（D.Hargreaves）一方面注意到基於理性、反映社會控制和工作要求的工具性維度的重要性，一方面也注意到反映良好人際關係維持和社會融合的情感性維度的重要性，從而基於這兩個維度構建了分析學校文化的基本模型，區分了四種不同類型的學校文化：
學校文化 | 控制與團結 | 特質 |
正式學校文化(formal school culture) | 高社會控制、 低社會團結 | 其學校特徵主要是極度重視學生考試成績，師生壓力大、注重傳統規範、常規嚴謹有序、 人際關係疏離、校內競爭性強、領導專權甚至獨裁。 |
溫室學校文化(hothouse school culture) | 高社會控制、 高社會團結 | 其特徵主要是對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視、教師熱誠投入肯創新、人際關係密切。 |
求生者學校文化(survivalist school culture) | 低社會控制、 低社會團結 | 其特徵主要是學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離、士氣低落、效能低、危機大、掙扎求生存、枯燥乏味 |
福利者學校文化(welfarist school culture) | 低社會控制高社會團結 | 其特徵主要是以育人為本、以學生為中心、對學生成績的要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。 |
