34. 陳老師十分善用文化關聯教學法，下列何者不是這種教學法的內涵？
(A)教師在教學風格上不能過份嚴格
(B)學生必須經驗到學業上的成功
(C)發展或維持學生的文化資產
(D)發展學生對於現狀提出批判的能力

文化相關的教學原則

Ladson-Billings contends that culturally relevant pedagogy has three criteria:

Ladson比林斯爭辯，文化相關的教學法有三個標準：

       Students must experience academic success.   學生必須經歷學業上的成功。

       Students must develop and/or maintain cultural competence.學生必須制定和/或保持文化的能力。

       Students must develop a critical consciousness through which they challenge the status quo of the current social order. 學生必須培養批判意識，通過它們的挑戰當前社會治安的現狀^。  

資料來源：Culturally relevant teaching     By Heather Coffey   http://www.learnnc.org/lp/pages/4474

 Irvine認為教師要建構出文化回應教學的環境，至少要具備以下十個基本信念：

1.對每個學生抱持高度的期待，相信每個學生都願意學習，而且可以發揮潛能以獲得成功。
2.了解學生的學習現況，進行診斷與補救，為每個學生提供適切的學習資源與機會。
3.利用與學生有關的經驗來組織與說明學習內容，確保學習的意義性、關聯性、重要性與有用性。
4.為學生建立支持學習的社群（包括家長、同儕與社區），提供資訊讓家長了解教師的教學與教育的重要性、以及協助學生學習的策略。
5.告知學生利用自己的先備知識、經驗與技巧來進行學習，並使教學與學生的學習式態相容適配。
6.以真誠尊重差異，建立正向及支持的學習環境。
7.重視每位學生的意見，籲勵學生自主決定，營造社會正義、民主及公平的教室氣氛。
8.重視個人增能、正向自我效能、自我價值感與社會重建的信念。
9.重視差異性與共同性。尊重個體不同的性別、種族、族群、宗教、價值、生理、心智能力，但也要引導學生致力於自由、平等及正義。
10.相信教師的角色與責任是為每個學生提供有效及增能的教學。

文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。認同多元文化教育的教師，必須要有能力在教學之中融入多元文化的精神，使得理論不僅是理念，而是通往目標的動力。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，並瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。教師在教學之中會「多元化」自己的教學，使學生能充份學習學校知識。在尊重學生文化、並以學生的文化做為教學基礎的同時，文化回應教學教導學生尊重自己及他人的文化，並且理解知識建構的複雜度，成為增能自己及他人的另一種可能性。

目前較為國內學者所採用的定義是所提出的：文化回應教學意指教室內的教學能夠參照族群文化的結構，在課程和教學上考量學生的文化背景、學習型態、溝通方式，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。

總括來說，文化回應教學是一種教學取向，其重點在回應學生的社會及文化脈絡，並統整學生的文化內容。所謂文化脈絡是有關學生行為、互動模式、期望與價值，文化內容包括來自學生與社區的經驗、知識、事件、楷模、與議題，具有文化素養的教師了解文化要素的運作，並能以學生較能理解的方式進行教學。

資料來源:http://blog.xuite.net/kc6191/study/13567093

文化回應教學

Ladson-Billings(1995)認為文化回應教學有三個目標：

(1)使學生經驗學業的成功。

(2)發展學生的文化能力。

(3)透過挑戰當代社會次序發展批判意識。

http://ir.lib.ntnu.edu.tw/ir/retrieve/26393/ntnulib_ja_L1001_5804_032.pdf.pdf (p36)

出題教授真的讓我無言了XDXD(嘆氣，真的是生氣到想罵髒話)

學生必須句有自己的先備知識與基礎知識，才有基本去了解文法。

就如同看展覽前要能夠先聽語音導覽，才能夠了解作者詮釋的文化。

所以1.教師在態度上要依學生狀況，(恩威並施)

        2.要有經驗到學業上的成功(先備知識)

       3.發展或維持學生的文化資產。

4.對於現狀能提出批判能力。

轉摘錄他人問答 請參考

”文化回應教學”,資料似乎蠻接近的,或許可以提供你參考一下!

http://blog.xuite.net/kc6191/study/13567093:
 Irvine認為教師要建構出文化回應教學的環境，至少要具備以下十個基本信念：

1.對每個學生抱持高度的期待，相信每個學生都願意學習，而且可以發揮潛能以獲得成功。
2.了解學生的學習現況，進行診斷與補救，為每個學生提供適切的學習資源與機會。
3.利用與學生有關的經驗來組織與說明學習內容，確保學習的意義性、關聯性、重要性與有用性。
4.為學生建立支持學習的社群（包括家長、同儕與社區），提供資訊讓家長了解教師的教學與教育的重要性、以及協助學生學習的策略。
5.告知學生利用自己的先備知識、經驗與技巧來進行學習，並使教學與學生的學習式態相容適配。
6.以真誠尊重差異，建立正向及支持的學習環境。
7.重視每位學生的意見，籲勵學生自主決定，營造社會正義、民主及公平的教室氣氛。
8.重視個人增能、正向自我效能、自我價值感與社會重建的信念。
9.重視差異性與共同性。尊重個體不同的性別、種族、族群、宗教、價值、生理、心智能力，但也要引導學生致力於自由、平等及正義。
10.相信教師的角色與責任是為每個學生提供有效及增能的教學。

以上信念是構成有效教學與學習的條件，也是建立平等與卓越教學的基礎。完善的課程植基於理解文化實踐的重要性，雖然文化回應教學體認文化在學習中的地位，但也並非解決多元社會教學問題與提升學生學習成就的萬靈丹。

其中2,3,4的答案,在十個基本信念應能找到解答

至於選項1,對照基本信的第一條的話,你應該能了解教師的教學風格該如何維持了!

希望有幫上你的忙!