35,以下何者是學校輔導教師運用的諮商技術，適當的將自己的感覺經驗和行為與當 事人分享？
(A)澄清
(B)共鳴性理解
(C)具體
(D)自我開放。

答案：登入後查看
統計： A(134), B(1021), C(56), D(2908), E(0) #932310

詳解 (共 3 筆)

#1180852

自我開放

    係leader表達出在團體中此時此地事件的感受或人生經歷，以引導成員自我開放，增進成員對leader信任，與促進團體更深層的互動。自我開放是手段而非目的，自我開放的兩個層次：一為公開表達自己對團體內容的感受；二為揭露過去人生經驗、現在憂慮或未解決問題、未來的理想、目標或策略等內涵。

        leader運用自我開放時，宜掌握下列原則：

  1. 內容切合討論主題。
  2. 時機較常用於工作或結束階段。
  3. 方式必須自然。
  4. 揭露程度必須視師生關係、探討主題、團體動力而定。

　出自 https://market.cloud.edu.tw/content/primary/fellowship/tn_nt/field3/field304/gcs.htm#sgc10


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#1254588
共鳴性理解
　　
對懷有自卑感的人，應擺脫孤立無援、獨自苦惱的狀態，將自己的困惑向周圍人訴說，幫助分憂解愁，體諒、理解其苦惱心情，爭取周圍人及家屬的“共鳴性理解”，對消除自卑感具有良好作用。
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#1463302

Edu Exam Note

諮商技術
  • 諮商技術
  1. 打開話匣：適時利用當時的情境、材料以破冰，但不能偏離主題太遠
  2. 專注傾聽：諮商員全神貫注傾聽當事者陳述，姿勢包含身體為前傾、眼神保持接觸等
  3. 情感反應：諮商員查覺當事人的情緒訊息並反應，協助當事人發覺、接納自己的感覺
  4. 接納：讓當事人充份表達其意見，並尊重其看法
  5. 擇要：若當事人同時提及許多問題時，應讓當事人自行選擇要先談的問題
  6. 摘要：當事人冗長的敘述，諮商員將其濃縮表達
  7. 引導：順當事人當時的狀況，朝諮商的目標，引導以口語、非口語的方式表達出來 
  8. 解釋：適當的解釋是為了讓當事人擴展其視界
  9. 同理心：諮商員站在當事人的角度感同身受，並將他感受到的反應給當事人，一個事件配合一個情緒來說明
  • 如：「 聽起來這件事讓你很難過？」值得注意的是勿以相同的詞說明，應以其他的詞句替換
開放式的問話：以申論的方式，讓當事人透露更多的訊息給諮商員跟隨主題：諮商員善用「剛剛所說的事情滿有意思的，能不能多談一些」基本的鼓勵：運用語助詞，以鼓勵當事人繼續說下去反映：針對當事人所說的內容或感覺，繼續詢問沉默：當事人之沉默有兩種可能，一表示抗拒，一表建設性的沉默，換言之，尚在思考具體：用具體的詞表達自我表露：諮商員在適當時機與當事人分享自身經歷，讓其感受到真誠，拉近心理的距離，具示範效果，協助當事人從中獲得啟示並確認自己的感覺，但應注意避免反諮商的產生立即性：諮商員將他感受到的變化以立即、開放、直接的方式反應給當事人，當事人一直以其他主題掩飾、逃避問題時，需將問題轉回來面質：針對當事人言行不一致，逃避問題、前後矛盾的情形反映給當事人
  • 如：「剛剛你說不緊張，但看你一直搓手…. 」，帶有質疑，故運用時應加小心
澄清：讓當事人多說一些，以澄清其觀念角色扮演：由當事人扮演問題的相關人物，從經驗探求中協助當事人抒發情緒、體驗他人想法重新面對問題空椅技術：處理當事人的內在衝突，諮商員以椅子代表當事人不同的衝突力量，透過對話讓衝突產生調和，而減輕焦慮結束：諮商員以看手錶或運用「請做摘要」或回顧所探討的問題轉介：遇到所不能處理的問題，則諮商員應敞開心胸將當事人轉介適當的單位，並讓當事人瞭解
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#804082
未解鎖
自我開放     係leader表達出...
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