35. 有關葛塞爾（A. Gesell）的發展螺旋理論，下列敘述何者正確？
(A)成長是後天發展的成熟狀態
(B)成長是一個規律的自然發展歷程
(C)成長像是螺旋一樣不斷向上前進
(D)7 至 10 歲是個體成熟的重要時期

展螺旋論-葛賽爾Gesell

1.意義：個體的成長即是「被遺傳所導引的成熟歷程」，成長具有「律動順序」，形成了「螺旋狀」，逐步爬昇，使有機體日益成熟與精密。

2.論點：(1)個別差異是由「遺傳編碼」的差異所造成，環境影響微乎其微。

        (2)生長具有前進與後退的律動現象。

3.貢獻與應用：(1)優生保健的重要性 (行為學派興起後，螺旋論日漸式微)。

(2)詳細且有系統地描述個體在每一個年齡層次的發展特徵，可供父母、師長參考，以避免反應過度。一、進化理論

葛塞爾（Gesell）的動作技能發展原則：

(1)個別化成熟原則：每一個體具有與生俱來的本能與潛能，發展出特定的動作型態，以及成為一個具知識性與統整性的個體。

(2)發展方向原則：發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。

(3)相互交織原則：動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如：精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成；剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行，稍假時日，會放棄爬行而以行走來移動身體。

(4)自我調節變動原則：發展會因應個別身體時鐘與外在環境的變化而調整個體發展的步調，如個人能視情況自我調節每天所需的睡眠時間。

(5)功能不對稱原則：從出生開始，由動作發展即可發現功能不對稱的現象。如：新生兒頸部反射；嬰兒早期慣用兩手臂是對稱的，後來成為慣用右手或左手的不對稱狀態。

葛賽爾(Gesell)提出動作發展有哪些重要原則？甲、個別化成熟原則 乙、發展方向原則 丙、相互交織原則 丁、自我調節變動原則 戊、功能不對稱原則 (A)甲乙丁(B)丙丁戊(C)甲乙丙丁(D)甲乙丙丁戊。

教甄◆教育專業科目-幼教- 98 年 - 桃園縣98學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗】試題#575n答案：D

(A) 成長是後天發展的成熟狀態→由遺傳所引導
(B) 成長是一個規律的自然發展歷程→○
(C) 成長像是螺旋一樣不斷向上前進，也會向下
(D) 7 至 10 歲是個體成熟的重要時期→ 10 至 16 歲

類題
27.下列何者非發展螺旋論的觀點
(A) 成長是由遺傳所引導
(B) 生長像螺旋一樣不斷的向上，不會向下
(C) 生長歷程中會有不平衡產生
(D) 十到十六歲是個體日趨成熟的時期
教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-100年 - 100【青少年發展與輔導精選100】#720


答案：B
難度：適中