35.一般情形下，對於合作學習的分組，下列哪一項相對適宜？
(A)教師安排同質分組
(B)教師安排異質分組
(C)學生自選同質分組
(D)學生自選異質分組

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統計： A(16), B(3563), C(22), D(147), E(0) #3240400

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#7318492

▲ 合作學習的核心要素辨析

合作學習要成功，除了分組外，還需具備以下特質：

  • 積極互賴 (Positive Interdependence)： 全組共生，一人成功帶動全組。

  • 個人績效責任 (Individual Accountability)： 每個人都要為自己的學習負責，不容許「搭便車」。

  • 面對面的促進性互動。

  • 社交技巧的運用。

▲ 其他選項辨析

  • (A) 教師安排同質分組： 雖然由老師安排，但同質分組通常用於「能力分組教學」（如補救教學），而非合作學習。

  • (C) 學生自選同質分組： 這是合作學習最忌諱的模式，容易導致強者恆強、弱者恆弱，且課堂秩序難以控管。

  • (D) 學生自選異質分組： 學生傾向找熟人，很難自發達成真正的「特質異質」。

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