小志會尖叫，教師有時在小志連續三分鐘沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙，有時連續五分鐘沒有尖叫才給他，這是採取何種行為處理策略？
(A)不固定時距增強
(B)不固定持續時間增強
(C)固定持續時間增強
(D)不固定反應比率增強

◎固定比率

每累積反應多少次即給予報酬（增強）。

Ex：每100個字就給你10元（稿費）
    每200字就給你20元，依此類推…………這就叫做”固定”的”量”

◎不固定比率

和上面的一樣，也是以每累積反應多少次即給予報酬（增強），但唯一的不同是上述有固定的量，而這個沒有。今天老闆心情爽，你寫100字他給你一萬元；哪天他不高興，你寫10000字，他才給你一百元。在訓練過程中，受試者的反應率一值維持在較高的水準，因為受是無法確定報酬何時出現，但有隨時出現的可能，所以他要依職很有耐心的工作下去。

◎固定時距增強方式

這應該很很好理解，就是每隔一段時間後，預期的行為一發生就給予增強物，例如：妳每個月拿的薪水就是如此；講的比較生活化一點，你和ADHD的孩子跟他約定10分鐘不離開座位老師就給你一個大大獎勵…….這也是屬於這個。

◎不固定時距增強方式

簡單來說就是增強的給予不依照固定的（工作）時距來決定。

舉個例子好了，今天上課時間為100分鍾，老師想說以平均十分鐘的方式給予學生增強，老師可在5 minute、15 minute、28 minute、16 minute、6 minute、10 minute、20 minute 之後得到增強，所以他要一直努力學習，以其獲得增強，藉由不固定時距增強方式較易養成既穩定又持久的行為傾向，一但終止增強，也不易立即削弱。

‎4.小志會尖叫，教師有時在小志連續三分鐘沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙，有時連續五分鐘沒有尖叫才給他，這是採取何種行為處理策略？

（A）不固定時距增強

（B）不固定持續時間增強

（C）固定持續時間增強

（D）不固定反應比率增強

行為：尖叫 增強方式：有時3分鐘、有時5分鐘（不固定）

就老師來說，老師依據學生的反應來給予增強，今天題目的反應剛好是持續時間，所以要選擇較完整的答案，不固定持續時間增強。行為改變的書上都沒有提到這種增強，所以可能在選的時候會有些疑慮，但是（A）和（D）這兩選項也不太正確，（A）選項的主角應該老師，老師決定是怎樣的時距給予增強；（D）選項的主角是學生沒錯，但與題義不合，如果改成3分鐘不哭就給增強或是5分鐘不哭就給增強。有人尖叫可以連續較個3分鐘不換氣的嗎？

A 不固定時距增強：小志在三分鐘的時候（那個時間點），沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙。有時是在五分鐘的時候沒有尖叫才給他。(所以只要在其他時間點尖叫還是有增強)
B 不固定持續時間增強：小志要"連續三分鐘"，沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙；有時”連續五分鐘”沒有尖叫才給他。(在時間內尖叫皆無強)

時距和持續時間差在哪裡?