阿摩線上測驗
36. 老師想要利用增強時制（schedule of reinforcement）強化特教學校學生在生活自理能力的
類化效果，下列哪一種做法最有可能成功？
(A) 每次完成都給增強
(B) 完全不給予增強
(C) 固定放學前給增強
(D) 不定時給予增強
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統計： A(329), B(3), C(24), D(1333), E(0) #2349281
統計： A(329), B(3), C(24), D(1333), E(0) #2349281
詳解 (共 2 筆)
cwc
#4716918
增強時制（schedule of reinforcement） ※變動優於固定 比率優於時距
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立即 增強 |
表現正確行為立刻給予增強物 |
第一名選手跑到終點，立刻給 他一個擁抱。 |
建立行為初期，要採取立即增強 |
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延宕 增強 |
表現正確行為，延宕一段時間後給予增強物 |
有將玩具收拾乾淨，一段時間後給予口頭讚美 |
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間歇增強 |
固定 比率(比例) |
每隔幾次好的行為表現，就得到獎勵 |
每得到三張貼紙換一個娃娃 每次完成都給增強 |
反應次數在每次增強物出現後都有滑落的現象 |
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變動 比率(比例) |
每當有次數不定好的行為後，就可以得到獎勵 |
拉霸機、賭博 三不五時給予增強 |
呈現高反應次數且穩定的現象 |
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固定 時距 |
每隔一段固定時間，就會得到獎勵 |
每隔一個月員工固定領取薪資 固定放學後給予增強 |
在增強物出現之前才會提高反應次數，並且在獲得增強物後又會下降 |
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變動 時距 |
每隔不同時段的時間就得到獎勵 |
不定期獎勵有業績的員工 三不五時給予增強 |
呈現緩慢穩定的現象 |
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