阿摩線上測驗
38. 承恩最近幾次段考成績不理想，但他在與父母討論時堅稱：「是老師出的題目太刁鑽、改太嚴格，還給太短的作答時間！」 根據精神分析學派的觀點，承恩的這種行為最可能是下列哪一種防衛機轉的表現？
(A) 合理化(rationalization)
(B) 否認(denial)
(C) 反向(reaction formation)
(D) 替代(displacement)。
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統計： A(871), B(44), C(34), D(16), E(0) #3473730
統計： A(871), B(44), C(34), D(16), E(0) #3473730
詳解 (共 5 筆)
ruby
#6949605
題幹描述：
承恩考不好，卻堅稱是因為「老師出的題目太刁鑽、改太嚴格、時間太短」。
這表示他不願承認自己的不足或失誤，而是透過找理由來讓自己感覺合理、維護自尊。
這正是 防衛機轉中的「合理化」。
防衛機轉對照：
| 防衛機轉 | 意涵 | 例子 | 是否符合 |
|---|---|---|---|
| (A) 合理化 (Rationalization) | 以看似合理的理由掩飾真正的動機或失敗原因 | 考不好怪題目難或老師太嚴 | ✅ |
| (B) 否認 (Denial) | 否定現實中令人不安的事實 | 明明考不好卻說「我沒有失敗！」 | ❌ |
| (C) 反向作用 (Reaction formation) | 掩飾真實情感，表現相反的行為 | 討厭某人卻表現得非常友好 | ❌ |
| (D) 替代 (Displacement) | 將情緒轉移到較安全的對象 | 被老師罵，回家對弟弟發脾氣 | ❌ |
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李波波
#7317901
|
防衛機轉 |
定義與關鍵特徵 |
經典例子 |
|---|---|---|
|
合理化 (Rationalization) |
為失敗找藉口，以掩飾真正動機。 |
考試沒考好怪題目太難（酸葡萄）。 |
|
壓抑 (Repression) |
強行將痛苦記憶推入潛意識，假裝忘記。 |
慘遭意外後的受害者想不起事發經過。 |
|
投射 (Projection) |
將自己的缺點或慾望推給別人。 |
自己愛遲到，卻整天罵別人不守時。 |
|
替代 (Displacement) |
對弱者發洩情緒（找替死鬼）。 |
在公司被罵，回家後踢貓。 |
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反向 (Reaction Formation) |
行為與內心慾望截然相反。 |
內心討厭某人，表面上卻客氣得不得了。 |
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退化 (Regression) |
表現出與年齡不符的幼稚行為。 |
成年人在受挫時像小孩一樣哭鬧大叫。 |
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昇華 (Sublimation) |
將社會不容的慾望轉向高尚活動。 |
（唯一正向） 將憤怒轉化為藝術創作。 |
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補償 (Compensation) |
在某領域受挫，改在另一領域求表現。 |
成績不好但努力練習體育獲得認同。 |
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