38. 教師為獎賞學生，而邀請學生到老師家唱卡拉OK，這是何種類型的獎勵？
(A)符號性的獎勵
(B)活動性的獎勵
(C)物質性的獎勵
(D)表揚性的獎勵

(一)社會性的獎賞

此種類型的獎勵方式，包括微笑、點頭、鼓掌、讚美、握手、擁抱等非實質性獎賞物。社會性獎賞的特色是涉及與他人愉悅的互動。

（二）符號性的獎賞

符號性獎賞係指文字式的評分或是數字的計分。若分數能確實表達學生的學習成就，則亦為具良好效果的獎勵。教師若能設計規劃妥善的評分方式，並將評分方式清楚地傳達給學生，則可幫助學生確認努力的方向。

（三）物質性的獎賞

物質性的獎勵包括金錢、食物、文具、玩具等。教師除需考慮學生個別差異、學校規定外，還要考量自身的經濟能力。

（四）活動性的獎賞

教師為獎勵學生，有時會給予學生享有愉快活動的特權，例如自由活動、打球、遊戲、同樂會、閱讀課外讀物、看電視、電影等。所提供的活動必須是學生所喜愛的，才具有正增強的效果。活動必須為學校所允許，配合學校的規定，方才不會造成困擾。

（五）代幣式的獎賞

代幣原是不具增強力的物品，但因被賦予可以用來換取物質性、活動性、社會性增強物，所以代幣便逐漸成為「制約增強物」。例如金錢就是一種代幣制增強物，人們辛勤工作賺取金錢，並不是因為喜愛金錢本身，而是因為金錢能換取自己需要的物品及服務。由此可知代幣制的應用非常廣泛，學校、家庭、醫院或其他場所均適用。代幣制同時對於控制偏差行為與建立良好行為都有很好的效果。

此種類型的獎勵方式，包括微笑、點頭、鼓掌、讚美、握手、擁抱等非實質性獎賞物。社會性獎賞的特色是涉及與他人愉悅的互動。