39.下列何者較不符合老師的教學期待？
(A)增加記憶登錄的脈絡
(B)增加記憶複誦的機會
(C)降低記憶衰退的速度
(D)降低記憶提取的干擾

答案：登入後查看
統計： A(309), B(702), C(706), D(2151), E(0) #1964463

詳解 (共 6 筆)

#3237919
某英文老師針對教材進行調整，將這學期教材...
(共 112 字，隱藏中）
前往觀看
39
0
#3294601
干擾理論（interference th...
(共 193 字，隱藏中）
前往觀看
21
0
#4903087

干擾理論（interference theory），是指競爭的訊息造成已被貯存的訊息遭到個體遺忘的歷程，在學習或記憶時，新舊內容之間產生交互抑制的現象，意即提取線索時無法有效地指出某特定記憶。

老師將關於食物的名詞都放在文章中，反而可能因名詞的關係相似而互相干擾，也並不會因新學習的內容都在同一篇文章中，就不會與新經驗互相影響、干擾，故可推知(D)選項應非教師設計此活動的教學期待。

 (B) 在文章中看到，又在超級市場找到、看到，增加複誦機會。


from: 

https://yamol.tw/item-1964113.htm



15
0
#3863600
39.下列何者較不符合老師的教學期待？(...
(共 137 字，隱藏中）
前往觀看
14
0
#5781903
學新的知識本來就容易受到干擾，加上將食物...
(共 44 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#7349943
  • (A) 增加記憶登錄的脈絡：有助於理解與編碼（例如情境化學習），✔ 符合教學期待
  • (B) 增加記憶複誦的機會：有助於鞏固記憶，✔ 符合
  • (C) 降低記憶衰退的速度：有助於長期記憶保持，✔ 符合
  • (D) 降低記憶提取的干擾：表面上看是好事，但實務上較少作為教學直接操作的重點，且干擾有時也能促進辨識與學習（如區辨學習），因此相對較不符合老師的直接教學期待
0
0