4教師不只是教室情境中的執行者，更是自由社會中的重要知識份子」。這種教育主張是以下哪一位教育家提出的？
(A)謝富樂（I. Scheffler）
(B)赫爾巴特（J. F. Herbart）
(C)皮德思（R. S. Peters）
(D)赫欽思（R. M. Hutchins

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統計： A(663), B(105), C(111), D(159), E(1) #555735

詳解 (共 7 筆)

#928419
謝富樂（I. Scheffler）
1.觀念分析學派
2.教育四大概念：複合性、爭議性、多樣態、工作-成效
3.《教育的語言》書中，分析出教育領域中四種的隱喻：生長、塑造、雕刻、有機
4.好老師必須具備：教學意願、教學理智、良好態度
5.教師不應只被視為「專業的執行者」，而應被視為「自由人」
6.教學三種哲學模式：規則、領悟、銘印
7.提出教育的「口號」若欲使之落實，必須加以澄清使之精緻化
8.著作《人類潛能》，強調發展潛能
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#794774
「教師不只是教室情境中的執行者，更是自由社會中的重要知識份子」。這種教育主張是以下哪一位教育家提出的？
 
以上完整題目
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#796184

皮德思（R. S. Peters）

觀念分析學派英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）在他《倫理學與教育》一書中認為教育之規準有三：合價值性、合認知性、合自願性（Peter’s three Education Criterias: Cognitiveness, Worthwhileness, Voluntariness），是一種真善美的規準
  • 合價值性：是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進
    • 教學童大胃王比賽（非教育）
    • 教學童拿石頭打落水狗，看誰打得準（反教育）
    • 惡意謊言是不道德的，但善意謊言則可以斟酌（教育）
  • 合認知性：是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件
    • 善有善報、惡有惡報（非教育）
    • 今天天氣晴朗，心情愉悅（非教育）
    • 子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比（反教育）
    • 直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和（教育）
    • 教學童認識自然生態與推廣保護環境生態活動（教育）
  • 合自願性：是指教育要合乎自願，符合學習者的意願、學習者的自發性，避免灌輸學生知識或是給學生洗腦，應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能等等
    • 體育老師上游泳課時同意讓遇到生理期及生病的同學免下水（合乎自願）
    • 教師在課堂上宣揚自己的宗教信仰，並強制學生配合進行相關的活動（不合乎自願）
    • 可以把一匹馬拉到河邊，但卻不能強迫牠喝水（合乎自願）
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#797743
題目應修正為：「教師不只是教室情境中的執行者，更是自由社會中的重要知識份子」。這種教育主張是以下哪一位教育家提出的？
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#819567
原本題目:4教育家提出的？①謝富樂（I....
(共 241 字，隱藏中）
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#793778
題目不完整，請修改
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#818882
題意不清楚因為只有「教育家提出的?之後為後面選項」不知道問什麼
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