4.下列關於全語言教學的敘述，何者為非?
(A)是幼稚園常用的一種教學法
(B)幼兒應置身於有意義的全面性語言環境中
(C)老師具有多重角色
(D)受到心理語言學和社會語言學的影響。

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統計： A(1262), B(275), C(786), D(342), E(0) #113292

詳解 (共 7 筆)

#71377
「全語言」並不是一種語言教學法，它是對語言、學習、課程、教學四者，重新思考的教育哲學觀點(李連珠譯，民87)。至於「全語言」主要是要表達語言學習的統整、完整意涵。強調語言的學習必定是全面的、不可畫分為內容或技巧的部分，同時對學習者而言必定是有意義的、功能性的語言。
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#71378
全語教學是一種理論與實踐緊密結合的哲學，也是一組綜合學習和教學、注重教師與學生的信念系統，強調在真實情境的脈絡下實施聽、說、寫與整體課程統整的教學，教材以文學作品或真實的生活素材為主，在合作學習之中著重於交互激盪的意義建構歷程，進行有功能的意義的而且有目的實質學習，提供學生兼顧知情意的完整學習經驗，是一種能夠實際應用於日常生活的整全教育。
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#71379
全語言的閱讀教學方法之探討
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#71376
「全語言」是源自於一套有別於傳統教學觀的語言及教育之研究方法。而激發全語言，使其受到教育界廣泛研究與推擴，則是來自於被稱為「全語言之父」的Goodman。他對「閱讀」的研究，建構了「全語言」理論一個非常有力的基礎。Goodman用「差異分析的方式」(洪月女譯，1998)作閱讀的研究，發現：閱讀的歷程，是一個「心理語言的猜測遊戲」，而非僅僅是認字的歷程。這種認識打破了傳統上教學觀，認為閱讀不只是認字歷程的觀點，並且開始將語言的學習視為一個整體。於是，與傳統言學習方式不同的一套理論便由此而生。
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#2653340
對ㄛ！被騙了，「全語言」只是一種理念，不...
(共 27 字，隱藏中）
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#1247978
請問達人 教師具有多重角色是指?
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#71375
Newman(1991)指出「全語言」一詞約在70年代末、80年代初進入教育界的語彙中(引自周儒、王昭湄，2002)。 Goodman（1986）更進一步指出全語言係對於傳統強調技能(skills)教學的反動浪潮，當時在英語語系的許多學校均將教學目標放在語言訓練，例如語音、拼字、字彙、文法和閱讀理解，使得語言被支解成片斷教學，學生們花許多時間在做作業，而不是著重在閱讀與寫作的能力提昇教學上。而且學生的成就評量亦是由標準化測驗所決定，而不是注重學生的整體學習表現。這種狀況使學生對閱讀與寫作愈來愈沒有興趣，教師也發現他們愈來愈少有時間教導學生閱讀與寫作。於是1980年代全語言運動在此時代背景下興起，並在澳洲、紐西蘭、英國、加拿大及北美等地興起一股熱潮。
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