4. 國中學生為能在升學得到加分，而到醫院搶當志工，以獲得服務學習的分數，這種 現象較屬下列何種課程探討的範疇？
(A)活動課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程

教改時事 －考前猜題

【課程種類~~依學校課程結構分】

一、正式課程 (formal curriculum)

(一)指學校依據教育目標以及學生興趣；性向和需要，有計畫、有組織安排的學習和活動，其包括課表中所列的課室活動及課外活動。

(二)正式課程係指學校所計畫的學習科目列於課表上，俗稱正課。

(三)例如：國文、數學、歷史、地理等。

二、非正式課程(informal curriculum)

(一)指正課之外學校所安排的許多學習活動。

(二)例如：比賽、典禮、聯課活動等。

三、潛在課程(tidden curriculum)

   (一)指的是學校正式課程表之外許多有形無形的因素，包括學校環境、課程的安排、學校所存在的各類制度，及老師對學生的期望等。

   (二)能使學生在有意或無意之中學到與現在社會中的價值體系、符號系統及權力結構「階層化」相對應或相對立的知識和道德，它們對學生的影響相當深遠，而且可能有正面負面的影響。

   (三)潛在課程對學校的教育影響：

     1.潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程。

     2.潛在課程存於校內或校外，因此，學者肯定學校結構的社會和文化意義。

     3.若能從潛在課程的研究中，擷取適切的概念和方法，對教科書的編撰和選擇會有幫助，讓學生獲得情意的培養。

    4.道德教育可能以隱藏的方式依附在課程的活動，同時透過潛在課程來達到社會穩定的目標。

四、空無課程(null curriculum)

 (一)空無課程又稱縣缺課程，意即應教學生的課程未教，應列入的課程未列入。

 (二)艾斯納(E. W. Eisner，1979)提出空無課程的目的，主要的目的乃在給教育者一個警告的作用。例如：高中課程應予學生政治學、經濟學的知識，然高中課程迄今仍未列入此兩種課程，而此兩種課程(政治學、經濟學)就屬於空無課程。

五、空白(留白)課程