41某資優班老師讓學生有機會自己選擇一個有興趣的主題，在自己所能控管的時間及環境下，對該主題作問題的思考， 進行資料蒐集以解決該問題，最後形成一個產品。這位老師對學生進行下列哪一種教學方式？
(A)問題本位學習
(B)創造性問題解決
(C)獨立研究
(D)實地考察

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統計： A(135), B(135), C(568), D(4), E(0) #1813746

詳解 (共 3 筆)

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獨立研究，是學生個人或小組從生活經驗、學...
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(A)問題本位學習PBL 是一種以學生為...
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創造性問題解決歷程


Treffinger與Isaksen的創造性問題解決歷程
Treffinger 和 Isaksen修正了Parnes的理論，在1992年提出對「創造式問題解決」(creative problem solving，簡稱CPS)的模式。他們認為創造性問題解決的 歷程有六大步驟(湯偉君，1999):

1. 發現困惑(objective finding):從各種經驗、角色、情境中找出挑戰(challenge);找到一挑戰，以有系統的方法解決。
2. 發現事實(fact finding):收集資料，從許多不同的觀點、印象、感覺去考量情境;找出及分析最重要的資料。
3. 發現問題(problem finding):激盪出各種可能的問題與次問題;篩選出一個可運作問題的敘述。
4. 發現構想(idea finding):針對問題，發展出各種可能的點子;選出看起來最有趣與最有希望的點子。
5. 發現解答(solution finding):找出各種可能的評量標準;選用一些重要的標準來評價點子好壞。
6. 尋求接受(acceptance finding):考量可能的助力以及阻力來源，找出可能的執行步驟，找出最有希望的解決方案，形成計劃以執行並驗證之。
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