41.在識字教學課程中，老師想要將文字符號的刺激由刺激提示 轉移到自然線索。請問下列哪一種教學方法符合這個原理？
(A)象形文字識字教學法
(B)部件識字教學法
(C)部首識字教學法
(D)注音識字教學法

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統計： A(1675), B(426), C(145), D(44), E(0) #2350223

詳解 (共 2 筆)

#4065429

用具象的象形字替代抽象的注音符號

洪孟君指出，漢字的基本部件只要學會500個，就可以透過不同的排列組合，擴充超過2000個字。「許多部首是獨體的象形字，由圖畫演變而來的，對學前的幼兒來說，具象的象形文字經常比抽象的注音符號更好學，」她舉例：「『水』這個字，是從水流演變而來，當作部首時放在左邊，三個點就像是水花噴出來的樣子；『肉』字裡面的兩個「人」，不是要把人吃掉，那是肉塊上面的紋路。」看著她拿出代表字意的圖卡和國字一對照，加上淺顯易懂的解說，馬上就能加深印象。

資料來源：https://www.parenting.com.tw/article/5077342-/?page=2

所以運用象形字(搭配圖卡)會比部件識字更為生活化，能從情境中的自然線索得到提示並類化。


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#4065509
看圖識字 從字形入手，展示圖畫，讓學生...
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