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教甄◆資賦優異組
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104年 - 高雄市104學年度特殊教育教師聯合甄選_資賦優異組#23161
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41.小樂在某測驗之原始得分經轉換後,其T分數為62分,若江老師想將此 分數轉換為平均數100,標準差15之離差智商,則轉換後之分數應為多少?
(A) 112
(B) 115
(C) 118
(D) 123。
答案:
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統計:
A(17), B(15), C(275), D(19), E(0) #868103
詳解 (共 1 筆)
Penny Hu
B2 · 2017/03/21
#1677251
T=10z+50T=62代入,得z=1....
(共 51 字,隱藏中)
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42.關於實作評量的敘述,下列何者較為適切?(A)簡便易施作(B)經濟效 益高(C)所需時間較少(D)可了解學生對問題的暸解程度。
#868104
43.黃老師將資優學生帶到超級市場,分給每組學生一份食譜及500元,請學 生在預算内將食譜内的食材備齊,回到學校後依據食讀將食材煮成餐點。 黃老師應用的是何種評量方式?(A)生態評量(B)動態評量(C)檔案 評量(D)實作評量。
#868105
44.下列哪一種學習問題可能同時存在於學習障礙及自閉症資優學生?(A) 記憶力不好,很難記住師長所交代的事(B)在不同事物中呈現差異很大 的學習能力(C)注意力不佳,不能持續專心於學習活動(D)學習速度緩 慢,明顯比一般同學來得差。
#868106
45邱老師上課時請學生「想出越多點子越好」,這是屬於哪一種創造思 考策略?甲、符號類推;乙、腦力激盪;丙、擴散性思考;丁、聚斂性思 考。(A)甲丙(B)乙丙(C)甲丁(D)乙丁。
#868107
46.周老師指導班上資優學生以「聖婴現象」為主題進行獨立研究,下列哪一 種學習活動的認知層次較高?(A) 了解聖婴現象的形成原因(B)說明聖 婴現象的影響層面(C)推估聖婴現象下的年平均溫度(D)晝出聖婴現象 下的雨量折線圖。
#868108
47.孟老師希望能布置具回應性的資優資源班教室,下列哪一策略較不適切? (A)提供興趣學習角落(B)善用聲音、顏色、光線(C)重視學生的移 動性需求(D)依據學校特色布置教室主題。
#868109
48.有關身心障礙資優學生的敘述,下列哪些較為適切?甲、應以障礙教育為 主;乙、應依學生需求提供相關輔具;丙、鑑定標準應與一般資優學生相 同;丁、學習障礙資優學生較容易被教師發掘°(A)甲乙(B)乙丙(C) 甲丁(D)丙丁。
#868110
49.我國在鑑定資優學生常施以標準化測驗,下列哪些特質較符合標準化的規 範?甲、需為個別施測;乙、需有常模參照;丙、信、效度均佳;丁、彈 性的施測流程。(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丁(D)丙丁。 .
#868111
50.國小資優學生小琳有輕微的過動問題,上課容易分心且常常任意離開座 位。某次上課時,資優班吳老師正在指導大家寫學習單,小琳突然站起來 想離開座位。下列哪一種策略較能有效處理小琳的行為問題?(A)用手 輕按示意小琳坐下(B)喝令小琳坐下不要離開(C)忽視小琳的行為,繼 續上課(D)待小琳一離開座位立即給予處罰。
#868112
1. 下列文句 , 完 全 沒 有 錯 別 字 的 選 項 是 : (A)青 年 應 該 有 為 有 守 , 不 可 做 出 卑 躬 屈 膝 、 逢 迎 諂 媚 的 無 恥 行 為 (B)在 辯 論 會 上 , 雙 方 經 過 一 番 激 烈 的 脣 槍 舌 箭 , 仍 然 分 不 出 勝 負 (C)有 些 人 處 心 積 慮 , 一 味 謀 取 暴 利 , 枉 顧 社 會 責 任 , 真 令 人 氣 憤 (D)春 節 期 間 , 高 速 公 路 湧 進 大 量 車 潮 , 造 成 許 多 路 段 的 交 通 雍 塞
#868113
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