42. 鄭老師設計一個「北投溫泉學」課程，要先學習「北投地理環境」，再學習「北投溫泉發展」，再接著學習「北投溫泉產業變遷」， 最後學習「北投溫泉在地創生與實踐」。請問，「北投溫泉學」偏向哪一種課程組織類型？
(A)分科課程
(B)問題本位學習課程
(C)螺旋式課程
(D)相關課程

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統計： A(67), B(1136), C(3578), D(1122), E(0) #2953345

詳解 (共 7 筆)

#6062412
螺旋式課程：
1. Bruner假定任何學問的結構可以用任何方式交給任何年齡的學生。
2. 教材的提示要配合學生學習或觀察世界之獨特方式：螺旋式課程
➡️以一個概念為中心，融合各相關學科成螺旋狀逐步而上，學生一再由不同的觀點接觸，增加學習深度。

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#5545622
課程類型一、分科課程:1.以學科為單位之...
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#5754147
關鍵字：循序漸進、重複性並加深加廣 螺旋...
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#5972482
相關課程:合併有關科目，但不打破科目界限，僅透過各科之聯絡教學，以增進學習興趣，並使學習經驗更為完整。 有二種形式: (1)不同類科目之配合 (2)同類科目之配合
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#5847534
問題本位學習課程PBL1. PBL(Pr...
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#5740931
螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，...
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#6410897
✅ 理由解析： 鄭老師所設計的「北投溫...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5826149
未解鎖
☘️螺旋式課程的主要特色： 1.合乎學科...
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