阿摩線上測驗
43. 強調環境中奇特引子（strange attractor）與蝴蝶效應（butterfly effect）的教育行政理論為何者？
(A)批判理論
(B)Z 理論
(C)混沌理論
(D)飄移理論。
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統計： A(141), B(290), C(13305), D(182), E(0) #607207
統計： A(141), B(290), C(13305), D(182), E(0) #607207
詳解 (共 5 筆)
Jamymoon
#931868
薩伊德Said：「理論的特點便是旅行，它總是超越界線移出且維持在某種流放的狀態… … 。理論的使用者並非只是被動地跟隨著理論家，而是把理論家從某個領域或地區推進入另一個領域與地區」。其《東方主義》一書是後殖民主義的重要著作。融合 M.Foucault 的論述分析及 A. Gramsci 的文化霸權概念，採用「雙重視角」與「對位式閱讀」的方式，揭露帝國主義與文學文本之間「權力/知識」的相互共生關係。
Said薩伊德 的飄移理論(Traveling Theory)在理論或觀念的旅行過程中，大致會經過四個階段：
第一，旅行的起始點（point of origin），即理論或觀念進入論述結構的起始環境；
第二，一段穿越各種文本壓力的通道距離，使理論或觀念得以從起始點移至另一時空點並有所突顯；
第三，對理論或觀念的一套接納條件或為了接納所無法避免的某些抵制條件，也因為這些條件使得理論能得到引導或容許；
第四，理論或觀念全部或部分得以在新的時空 位置上被使用、調適及轉型
From:屏教大碩論文 薩伊德後殖民論述及其對教育之啟示
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Pan Yi
#911211
漂移理論:薩伊德
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