45. 某國中資源班老師要求小文計算「70×137＋37×125－70×37＋63×125」等於多少， 該生計算錯了，老師進行提示並要求他再計算原來的題目，最後根據該生的教學提 示量來進行學習評量。這是哪一種評量方式的應用？
(A)課程本位評量
(B)學習潛能動態評量模式
(C)漸進提示動態評量模式
(D)實作評量

答案：登入後查看
統計： A(55), B(231), C(1300), D(10), E(0) #1806063

詳解 (共 5 筆)

#3033632

(B)學習潛能評量計畫模式

1.目的：找出個體認知功能缺陷，由反應瞭解訓練類型及數量

2.流程：前測-訓練-後測
　(1)前測：老師觀察學生表現

　(2)訓練：老師給予選擇性的回饋和問題解決相關的教學訓練，強調老師與學生間的互動關係

　(3)後測：評量學生經訓練後的表現，並作個體內比較


(C)漸進提示動態評量模式

1.目的：用以鑑別學業學習有困難者，瞭解其學習能力及遷移效率

2.流程：前測-學習或訓練-遷移-後測
　(1)前測：評估學生的能力
　(2)學習或訓練：

　　a.教師提供協助系統，使用漸進提示的教學：「一般」、「抽象逐漸變為具體」、「特定而具體」

　　b.實施平行式的作業訓練

　(3)遷移：提供與前項平行作業稍作變化(近遷移)或較大幅度變化(遠遷移)的題目，評估受試者真正理解的程度、運用先前的知識及已習得原理原則的能力

　(4)後測：評估受試者最大可能的表現水準


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#2845065
漸進式動態評量前測->學習->...
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#2846319
漸進提示評量模式(Graduated P...
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#3924168
關鍵:根據學生所需的教學提示量= 漸進提...
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#5727700
關鍵字：提示
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