46. 陳女士是全職媽媽，同時參加社區親子共學團與學校志 工團，成員間教育理念相似，還會輪流安排各類學習活 動，常常團進團出，因此，小孩也都成為玩伴與學友。請 問，陳女士與其他成員共享下列何者？
(A)社會資本
(B) 經濟資本
(C)人力資本
(D)象徵資本

文化資本的概念係由法國學者波迪爾(A. Bourdieu)所提出。他把社會中各種市場所競爭的資本，區分為四類：經濟資本、文化資本、社會資本、象徵性資本。其中文化資本和經濟資本乃是構成社會階層化的兩個主要原則。

文化資本的形式有三種：
1.歸併化的形式：內化於個人心靈且有長期的穩定性，成為一種稟性和才能，並構成個人的行為習慣(habits)（或譯為「生存心態」）。

2.客觀化形式：物質性的文化財產，例如：出於名家之手而有一定價值的繪畫、雕塑等藝術品。

3.制度化的型式：由合法化的制度所確認的各種名銜、學位等。

這三種形式中，與教育機會均等有關的是第一種型式。波迪爾認為，學生的文化資本表現於日常語言行為上，語言資本(linguistic capital)就是文化資本。

　　人力資本是指存在於人體之中的具有經濟價值的知識、技能和體力(健康狀況)等質量因素之和。20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨和貝克爾首先創立了比較完整的人力資本理論，這一理論有兩個核心觀點，一是在經濟增長中，人力資本的作用大於物質資本的作用；二是人力資本的核心是提高人口質量，教育投資是人力投資的主要部分。

　　人力資本，比物質、貨幣等硬資本具有更大的增值空間，特別是在當今後工業時期和知識經濟初期，人力資本將有著更大的增值潛力。因為作為“活資本”的人力資本，具有創新性、創造性，具有有效配置資源、調整企業發展戰略等市場應變能力。對人力資本進行投資，對GDP的增長具有更高的貢獻率。

　 人力資本具有不同的分類方法，根據美國學者T·W·舒爾茨在“應付非均衡能力的價值”一文中的分析，區分了五種具有經濟價值的人類能力，分別為：學習能力、完成有意義工作的能力、進行各項文娛體育活動的能力、創造力和應付非均衡的能力。

　　國內學者李忠民在此基礎上，將人類能力分為四種：一般能力，即基礎性能力；完成特定工作的能力，如生產技能；組織管理能力；資源配置能力。實際上，區分了一般型、技能型、管理型和專家型四種不同類型的人力資本。此外，國內學者還有同質人力資本與異質人力資本之分；一般人力資本與特殊人力資本之分等等。

　　對於人力資本的分類，還應該從人力資本作為知識要素構成的角度進行劃分，即人力資本還應該有顯性人力資本與隱性人力資本之分。所謂顯性人力資本是指構成人力資本價值的外在的、通過一般方法可以觀察其價值構成或其價值可以得到確定的部分，如人力資本投資的價值形成、人力資本投資貼現、人力資本的會計成本、人力資本的現金流等等。而隱性人力資本是指存在於員工頭腦或組織關係中的知識、工作訣竅、經驗、創造力、價值體系等。與公開人力資本和半公開人力資本要素相比，隱性人力資本要素更具有本源性和基礎性，是創新的源泉，是一切顯性知識的基石。如人力資本在價值增值過程中的預期收入、人力資本價值增值過程中的貢獻比率等等。由於它的構成往往難以觀察和確認，然而又是其價值構成中的關鍵性的部分併在價值增值中起著關鍵性的作用，因此，我們將之稱為隱性人力資本。由於大多數隱性人力資本是看不見、摸不著的，這一方面使隱性人力資本給企業帶來的競爭優勢更具有不可模仿性和長久性；另一方面，雖然它對企業發展、對經濟增長的貢獻不可估量，但要對其定價比較難，至少目前還不存在針對經驗、創造力或價值體系等隱性人力資本的交易市場。