47.下列那一位學者將教師比喻為陌生人，卻能把教育環境中熟悉之事物陌生化，從而培養學生洞察問題之能力？
(A)皮德斯（R.S.Peters）
(B)懷德海（A.N.Whitehead）
(C)柏林（I.Berlin）
(D)格林（M.Greene）

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統計： A(429), B(1241), C(653), D(6972), E(0) #431436

詳解 (共 10 筆)

#787933
格林童話裡主角總是會在路上遇到陌生人
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#699477

「教師即陌生人」隱喻在提醒教師面對日常世界，必須以探究、驚奇的

眼光來看待自己的生活世界，要如返鄉的陌生人一樣，去覺察過去未加留意的

細節、未加質疑的儀式與習俗，以嶄新的觀點，重新審視過去視為理所當然、

習而不察的現象，再次從中詮釋所見所聞，重新建構意義，進行有意識的探究

(甄曉蘭， 2004 ; Greene, 1973) 。言下之意， Greene認為，教師應以返鄉人的

角色，以批判性的態度、哲學思辨及藝術想像的方式，來重新審視教學場域的

現象，質疑及挑戰習以為常的信念。

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#684321
美國當代教育哲學家M. Greene（1973）
《教師即陌生人：當代教育哲思》（Teacher as Stranger:Educational Philosophy for the Modern Age）
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#693661
B76.柏林（I. Berlin）主張人與人之間所持價值觀經常不同，且有衝突之可能，但也很可能導向互相了解。這種價值論是屬於以下哪一種價值論？(A)價值相對主義 (B)價值多元主義 (C)價值虛無主義 (D)價值客觀主義
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#684319
其主張教師須透過哲思來釐清自我意識，且應如返鄉遊子般，以嶄新的視野來覺察生活中的每一天，
同時透過教育的歷程，也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現，進而提升自我意識。本文藉由理論分析的方法，首先探討「教師即陌生人」隱喻產生的背景，接著討論隱喻的意涵，再進一步引申出對當代教師教學的啟示。
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#695744
I.Berlin和M.Greene是不同人，小心~!  :)
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#683230
格林（M.Greene）:教師比喻為陌生人
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#2444684
#R.S.Peters 皮德思 #教育三...
(共 439 字，隱藏中）
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#692383
Greene在今年的考題出現很多次呢！
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#1321957
格林是陌生人
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4651598
未解鎖
「教師即陌生人」隱喻在提醒教師面對日常世...
(共 429 字，隱藏中）
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