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5. 下列何者為社會學家 Coleman1966 年發表報告書中指出的教育機會均等，最為重要的主張?
(A) 積極性的差別待遇
(B) 提供相同教育資源
(C) 學校教育對家庭背景落差影響很小
(D) 課程對於學生學習成就影響大
答案：登入後查看
統計： A(2563), B(412), C(1357), D(71), E(0) #2377511
統計： A(2563), B(412), C(1357), D(71), E(0) #2377511
詳解 (共 10 筆)
堅持到底
#4116714
一九六六年，社會學家柯爾曼(James S. Coleman)與他在約翰霍浦金斯大學(Johns Hopkins University)的同事，接受美國政府委託，進行有關教育現況調查後，發表一篇名為〔教育機會的均等〕(Equality of Educational Opportunity)的報告書(Coleman and Campbell, 1966)。
其研究發現有三： 1.大多數的美國兒童就讀於種族隔離式的學校； 2.學校因素（包括設備）與學生成就的彼此相關性極低；
3.不管學生是那一個種族，那些來自不利背景的學生接受學校教育後，會比其他同學學得更多。
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堅持、沉穩
#4568284
Coleman在其報告書中指出教育機會均等的概念包含以下五點：
1. 在學校資源的形式上，對學生投入（input）的平等-在教育起點的均等。
2. 學校的種族隔離是一種不平等-教育過程應該均等。
3. 學校的教育環境，包括軟硬體及質量必需是平等的-受教環境的均等。
4. 資質相當的學生，在學業成就或結果（output）上的平等-結果上的均等。
5. 來自不同背景的學生，學業成就上的平等-結果上的均等。
由以上的分析，我們可以了解，教育機會均等，重視教育起點、過程均等有其理論基礎及原因，但是不同
背景的學生，其教育結果、學業成就要均等，有其理念的爭議與實際執行上的困難，有必要加以探究。
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Jamy Liu
#5438681
一九六六年，社會學家柯爾曼(James S. Coleman)與他在約翰霍浦金斯大學(Johns Hopkins University)的同事，發表一篇名為〔教育機會的均等〕(Equality of Educational Opportunity)的報告書，乃是以一分〔教育機會均等調查〕。中六十四萬五千名公立學校兒童的成就測驗分數資料為主，用以收集有關各級公立教育機構的學生在種族、膚色、宗教或國籍層面之教育機會的均等情形。其研究發現有三：
1. 1. 大多數的美國兒童就讀於種族隔離式的學校；
2. 2. 學校因素（包括設備）與學生成就的彼此相關性極低；→故答案為（Ｃ）
ü 3. 不管學生是那一個種族，那些來自不利背景的學生接受學校教育後，會比其他同學學得更多。
在這分研究報告中直言存在於少數團體兒童與白人兒童之間與介乎不同社經、地域團體之間的明顯不平等；然而，當指出學生的背景特質與其成就測驗結果間的高相關遠超過學生因素時，不但大眾很容易得出「學校幫助不大」這麼一個結論，同時，這樣的結論也違反一般人對教育扮演促進社會流動與社會平等角色的期許。
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