阿摩線上測驗
5. 近數月以來性騷擾事件頻傳，許多受害者皆隱忍不發數年之久，飽受心理煎熬。為求國民身心健康，應重視性別平等教育。身心障礙
學生往往因其弱勢而成為性騷擾的受害者，因此教師應教導學生有關性別平等與身體自主權的觀念。以下在《特殊需求領域》相關的
學習內容中，何者屬於「進階」的指標？
(A)性別多樣性的認識與尊重
(B)身體隱私與界限的認識與保護
(C)身體自主權的維護與尊重
(D)性騷擾、性侵害與性霸凌的認識
答案：登入後查看
統計： A(635), B(28), C(223), D(134), E(0) #3128332
統計： A(635), B(28), C(223), D(134), E(0) #3128332
詳解 (共 4 筆)
已上岸113新北正取
#6045783
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家庭關係與自我保護 （特生I） |
初階（sP） |
特生I-sP-1 |
家庭成員的互動和家庭倫理。 |
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特生I-sP-2 |
家庭生活的參與技能。 |
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特生I-sP-3 |
家庭成員的角色。 |
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特生I-sP-4 |
身體隱私與界限的認識與保護。 |
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特生I-sP-5 |
身體自主權的維護與尊重。 |
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特生I-sP-6 |
性騷擾、性侵害與性霸凌的認識。 |
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特生I-sP-7 |
家庭暴力的認識。 |
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進階（sA） |
特生I-sA-1 |
家庭成員間適當的互動方式。 |
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特生I-sA-2 |
家庭成員的責任。 |
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特生I-sA-3 |
性別多樣性的認識與尊重。 |
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特生I-sA-4 |
親密關係建立、發展、結束過程中的風險與自我保護。 |
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特生I-sA-5 |
性騷擾、性侵害與性霸凌的防護及求助。 |
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特生I-sA-6 |
家庭暴力的自我保護與求助。 |
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