50.「新課程的計畫是否實際發生？」，此問題屬下列何項課程評鑑的問題？
(A)價值比較
(B)價值理想
(C)工具性價值
(D)決定價值。

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統計： A(238), B(2523), C(2560), D(773), E(0) #422435

詳解 (共 10 筆)

#645829

評鑑在課程發展中的價值

一.診斷或價值理想: 藉由評鑑可診斷課程是否符合理想? ex. 如何調整教學方法讓學生得到最大的學習效果

二.修正的價值: 藉由評鑑可進行課程修正

三.課程的內在價值: 藉由評鑑可以認定課程的價值是什麼? ex. 什麼是良好的課程目標

四.價值比較: 將評鑑的課程和其他課程做比較，可得知現行課程的狀況

五.判斷結果的價值: 藉由評鑑可確定課程達成目標的程度

六.選擇與決定的價值: 藉由課程方案間的比較評鑑，有助於選擇或做課程決定

212
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#646332

Shirley Huang 幼稚園下 (2012/06/11 23:07):讚129人讚!

Ya! 找到答案了。

這題在考課程評鑑，所以從陳嘉陽的中冊翻起(2012第五版的) P93。

評鑑在課程發展中的價值

一.診斷或價值理想: 藉由評鑑可診斷課程是否符合理想? ex. 如何調整教學方法讓學生得到最大的學習效果

二.修正的價值: 藉由評鑑可進行課程修正

三.課程的內在價值: 藉由評鑑可以認定課程的價值是什麼? ex. 什麼是良好的課程目標

四.價值比較: 將評鑑的課程和其他課程做比較，可得知現行課程的狀況

五.判斷結果的價值: 藉由評鑑可確定課程達成目標的程度

六.選擇與決定的價值: 藉由課程方案間的比較評鑑，有助於選擇或做課程決定

以上即為6點課程評鑑的價值。^^

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1
#2155435

評鑑在課程發展中的價值

一、價值理想：
（一）定義：藉由評鑑可判斷課程是否符合理想。
（二）舉例：新課程的計畫是否實際發生？課程是否能提高學生成就？課程是否能使學生充分參與學習？

二、價值比較：
（一）定義：將評鑑的課程和其他課程做比較，可得知現行課程的狀況。

三、工具性價值：
（一）定義：根據某種目的，而產生想達成內在價值的手段或方法。

四、決定價值：
（一）定義：藉由課程方案間的比較評鑑，有助於選擇或做課程決定。

五、判斷結果的價值：
（一）定義：藉由評鑑可確定課程達成目標的程度。

六、內在價值問題：
（一）定義：又可稱為終極性價值，說明課程的利益與適當性
（二）舉例：老師在進行國語文課程評鑑時，會詢問課程是否加入新進的、有關語文內容的最佳思想，內容該如何安排呈現？而語文學、作文專家對於該課程會給予高度評價嗎？



以上出自：教育綜合專業科目精編（上）高明 p.7-70~7-71

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0
#818380
1.診斷或價值理想：課程實際發生、調整教學法-----以合乎「理想」

2.修正的價值：修正課程---------------------------------「形成性」評鑑

3.課程的內容價值：指課程內容而言-----------------課程「內容」如何安排

4.價值比較：兩個課程間的比較-----------------------部x版的速率單元v.s康x版的速率單元

5.判斷結果的價值：達成目標--------------------------------「總結性」評鑑。

6.選擇與決定的價值：方案比較做「選擇決定」------比較書商，「決定」用哪個版本。


＊請問何謂(c)工具性價值？是混淆選項or 等於「修正的價值」？

**結論：除了「診斷或價值理想」較為抽象難判斷，其他選項都可以從題目敘述中找到蛛絲馬跡。

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0
#645886
相關題: (98金門縣教育專業)
(B)71.游老師在進行數學課程評鑑時，會詢問課程是否能提高學生的成就？課程是否使學生充分參與學習？如何調整數學課程的內容、教學方法等，以讓學生得到最大的利益？這是關注以下哪項問題？ (A)決定價值的問題(B)價值理想的問題 (C)內在價值的問題(D)價值比較的問題
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#652946
(A)方老師在進行國與文課程評鑑時,會詢問課程是否加入新進的,有關語文內容最佳的思想,內容如何安排與呈現?而語言學,作文,文法與溝通的專家對於該課程也是給予高度的評價嗎?方老師是關注以下課程評鑑的哪項問題? (A)內在價值的問題(B)決定價值的問題(C)價值比較的問題(D)工具性價值的問題
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#646833
我覺得通常我們的計畫都是比較符合理想的，如台灣各教育局的教育口號

如果這些計畫真的實際發生了!!!也就是接近了或者是達到了目標與理想

我是這樣想的，所以我選B

但我也不知道這樣想對不對= =
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#1070417
江河 國二上 (2010/07/11 21:02):3人
工具性價值：是根據某種目的然後產生或想要達成內在價值的手段或者是方法。
內在價值：又可稱為終極性價值(terminal value)，指每個東西自己本身的價值，是抽象的，這個也比較容易在大團體的成員裡取得到認可。
Michelle Lin 高二上 (2013/05/15 09:50):25人      
出自方德隆 課程發展與設計
 
20130515_094805.jpg
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#645985

....還是不懂

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#1614487

評鑑在課程發展中的價值

一.診斷或價值理想: 藉由評鑑可診斷課程是否符合理想? ex. 如何調整教學方法讓學生得到最大的學習效果

二.修正的價值: 藉由評鑑可進行課程修正

三.課程的內在價值: 藉由評鑑可以認定課程的價值是什麼? ex. 什麼是良好的課程目標

四.價值比較: 將評鑑的課程和其他課程做比較，可得知現行課程的狀況

五.判斷結果的價值: 藉由評鑑可確定課程達成目標的程度

六.選擇與決定的價值: 藉由課程方案間的比較評鑑，有助於選擇或做課程決定


看了各項發現一.診斷或價值理想和三.課程的內在價值是比較容易搞混

整理前面幾位老師的資料歸納出一.診斷或價值理想的關鍵主詞是"學生"三.課程的內在價值的關鍵主詞是"內容"

當然這種歸納方式還是太粗糙,不過給各位老師一個方便記憶的方式,若有錯誤也請指證謝謝~~

a方老師在進行國與文課程評鑑時,會詢問課程是否加入新進的,有關語文內容最佳的思想,內容如何安排與呈現?而語言學,作文,文法與溝通的專家對於該課程也是給予高度的評價嗎?方老師是關注以下課程評鑑的哪項問題? (A)內在價值的問題(B)決定價值的問題(C)價值比較的問題(D)工具性價值的問題

b游老師在進行數學課程評鑑時，會詢問課程是否能提高學生的成就？課程是否使學生充分參與學習？如何調整數學課程的內容、教學方法等，以讓學生得到最大的利益？這是關注以下哪項問題？ (A)決定價值的問題(B)價值理想的問題 (C)內在價值的問題(D)價值比較的問題


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5214969
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評鑑在課程發展中的價值一、診斷或價值理想...
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