53依據教育部97年公布「國民中小學九年一貫課程綱要」，下列哪一個是「分數教學」內容架構的合適教學順序？ 甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題 　　 　乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題 　　　 丙、能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較 　　　 丁、能熟練假分數與帶分數的互換，並進行分數的整數倍的計算
(A)甲→乙→丙→丁
(B)甲→丙→丁→乙
(C)乙→甲→丙→丁
(D)乙→甲→丁→丙

在分數的學習中，同分母比較大小一定比異分母比較大小先學。因為進行異分母比較大小需要通分及等值分數的概念。比較大小學完，學加減問題，在學乘除法問題。理解分數是整數的分數除法意義是最後才會知道的。

甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題 　　 　

丙、能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較 　　　

丁、能熟練假分數與帶分數的互換，並進行分數的整數倍的計算 

乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題   

國民中小學九年一貫課程綱要對應後：

甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題(3-n-11)(N-2-09/N-2-10)

乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題(5-n-09)(N-3-10)

丙、能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較 (4-n-09)(N-2-12/N-2-16)

丁、能熟練假分數與帶分數的互換，並進行分數的整數倍的計算(4-n-08)(N-2-10)

順序應該是「甲→丁→丙→乙」嗎？

樓上暄: 你的例子中, 被除數(一片) 是整數；
　　　  這裡的"除數為整數的分數除法"中, 被除數是分數。

甲、3-n-11，乙、5-n-09

丙、4-n-09，丁、4-n-08

合適教學順序：甲最前，乙最後，所以答案Ｂ　Ａns:B

九年一貫數學領域課程綱要

3-n-11 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。（甲）

4-n-07 能理解分數之「整數相除」的意涵。 

4-n-08 能認識真分數、假分數與帶分數，熟練假分數與帶分數的互換，並進行同分母分數的比較、加、減與整數倍的計算。（丁）

4-n-09 能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較，並用來做簡單分數與小數的互換。（丙）

4-n-10 能將簡單分數標記在數線上。

5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算。 

5-n-07 能用通分做簡單異分母分數的比較與加減。

5-n-08 能理解分數乘法的意義，並熟練其計算，解決生活中的問題。

5-n-09 能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題。（乙）

5-n-13 能將分數、小數標記在數線上。

6-n-03 能認識兩數互質的意義，並將分數約成最簡分數。

6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題。

6-n-05能在具體情境中，解決分數的兩步驟問題，並能併式計算。

 題目答案有誤應為：甲→丁→丙→乙

請問有沒有高中能解答><

[能理解除數為整數的分數除法的意義]是什麼意思?

中年級的時候不是會學一片披薩分給幾個人嗎?那不就是除數是整數