53.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程？
(A)自然主義
(B)實用主義
(C)文化主義
(D)存在主義

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詳解 (共 4 筆)

#895486
文化主義：
認為教育的目的在於文化傳承與文化創造
教育也可說是引導個體接受文化陶冶，進而使個體的主觀性客觀化的一種過程。

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類似題
22.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程？ 
(A)自然主義 
(B)實用主義 
(C)文化主義 
(D)存在主義
教甄◆教育原理與制度- 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國民小學教育原理與制度#411
答案：C


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#895492

下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程？ 
(A)自然主義 
(B)存在主義 
(C)文化主義 
(D)實用主義
答案：C[編輯]
難度：困難
統計： A(126),B(354),C(597),D(222),E(0) #286681
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游阿西 國二下 (2012/02/07 17:33):55人     

斯普朗格(E. Spranger,1882-1963)是文化主義的代表人物，同時也主張透過教育愛的師生互動，以承傳並創新文化。將針對
斯普朗格所提出的文化主義教育思想和教育愛觀點加以分述如下：
(一)教育目的：
1.文化傳承：
(1)把人類既有的「客觀精神」教授給下一代。
(2)把前人遺留下來的「文化財」傳授給下一代，以便能夠涵養人格、傳承文化精神。
2.文化創新：
(1)透過教育引導學生發展「主觀精神」，形成個別化潛能的自我實現，加以具體的創作。
(2)教育的過程不能只是傳遞社會文化，更需要超越現實，創造更豐富的人生價值與意義。
(3)因此，透過個體「主觀精神」不斷詮釋「客觀精神」，而產生各種適合時代變遷的創作，文化的創新因而產生。

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#911111
謝蟲蟲 小六上 (2010/02/24 22:06):278人

筆記)))陳嘉陽ch3.p167

文化主義：認為教育的目的在於文化傳承與文化創造

教育也可說是引導個體接受文化陶冶，進而使個體的主觀性客觀化的一種過程。

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#1060749
斯普朗格 教育即陶冶
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