57. 發展性學習障礙包括下列何種障礙？ a記憶缺陷 b知動障礙 c書寫 d注意力 e執行功能
(A)abc
(B)abd
(C)bde
(D) ade

學習障礙的型態(Kirk)

一、神經心理性/發展性障礙：

        生理/基因、感覺動作、視覺處理、聽覺處理、記憶、注意

二、學業/成就：

        閱讀、算數、拼字、書寫缺陷、執行功能

三、社交障礙：

        自我概念差、違抗性行為、低動機與興趣

Kirk & Gallagher於1983將學障分為發展性學障與學業性學障，如圖： 

1.發展性學習障礙：指學習的基本能力障礙，在入學前就存在，但較難被發現。有注意力方面、知覺能力和知動能力、記憶力方面、思考與推理能力方面、語言能力方面、社交能力方面

(1)注意力方面─

注意力渙散、缺乏、短暫：較活潑或退縮而無法集中注意力，易被外界干擾。

注意力固著：過度注重小細節而忽略重要的部份，考試可能會因小事而分心。

(2)知覺能力和知動能力─

視知覺障礙：無法很快的確認字，或需花較長時間才能確認視覺刺激。容易混淆字或符號，例如：ㄉ ㄌ；上 下。

聽知覺障礙：對聲音的分析、再認聲音或聽覺記憶比較差，不注意他人說話。

知動障礙者：出現空間或時間定向能力不足的問題，例如動作協調不良，動作緩慢等。

(3)記憶力方面─有短期記憶的編碼分類和長期記憶檢索資料的困難。無法記憶學過的東西，今天學，明天忘，難以複誦剛聽到的數字、字詞，或難以表達字詞、圖形。

(4)思考與推理能力方面─形成概念、組織與統整方面有困難，而表現出思考缺乏組織或連貫性、無法形成或了解抽象的概念、思考過於重視細節而忽略重點、無法理解因果關係等問題。

(5)語言能力方面─包括：語音、語形、語法、語意、語用等方面，此類學生會表現出缺乏音韻辨識、語言發展遲緩、文法句型錯誤、學習字彙困難、口語理解差。

(6)社交能力方面─包括社交技巧不足及情緒問題，焦慮、暴怒、自我控制能力不足、易有挫折感、易於放棄、難以控制情緒、缺乏自信心等特徵外，也可能有過分依賴大人、拒絕責任等社會適應方面的特徵。

發展性學習障礙