58. 在針對國中身心障礙學生的數學補救教學中，下列何項策略最符合「差異化教學」 (Differentiated Instruction)的原則？ (A)要求學生獨立完成數學作業，並透過標準化測驗來評估數學學習成效 (B)讓學生以相同速度學習相同內容，確保學生不因進度落後而產生挫折 (C)依據學生能力編組，讓低組學生重複練習基本計算，高組學生則學習數學推理與概念 (D)教學時提供多種學習材料與表徵，如口頭講解、實作教具與圖像，讓學生依需求選用